高中语文 第三单元 第7课 记念刘和珍君教案3 新人教版必修1.docx

高中语文第三单元第7课记念刘和珍君教案3新人教版必修1

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中语文第三单元第7课《记念刘和珍君》，选自新人教版必修1。文章通过对刘和珍的追忆，表达了作者对烈士的敬意和对社会的深思。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在先前的课程中学习了记叙文和议论文的基本知识，对本课的叙述和议论相结合的写作手法有了初步了解。在此基础上，本节课将引导学生深入分析鲁迅先生对人物描写和社会批判的技巧，以及从刘和珍的事迹中提炼出勇敢、坚定等人格品质，使学生在掌握文本知识的同时，提升思想素养和审美鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在通过《记念刘和珍君》一文的教学，深化学生对语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养的培育。首先，学生将通过分析鲁迅先生精炼的语言和深刻的议论，提升语言表达与运用的能力，学会如何通过文字传达情感和观点。其次，课程将引导学生思考鲁迅笔下的刘和珍形象所蕴含的社会意义，激发学生的批判性思维和深度思考能力，促进思维品质的发展与提升。在审美鉴赏与创造方面，学生将通过对文本的细致品味，领会作者的情感态度和艺术表现手法，培养高雅的审美情趣。最后，本节课将强调文化传承与理解，使学生从刘和珍的事迹中感悟民族精神，理解并传承中华优秀传统文化中的英雄主义和牺牲精神，增强文化自信和民族自豪感。通过这些核心素养目标的实现，学生不仅能够掌握语文知识，更能在情感态度、价值观念上得到全面发展。

学情分析

本节课的教学对象为高中一年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：经过初中阶段的学习，学生已掌握了一定的语文基础知识，如词汇、语法、修辞等，能够阅读和分析较为复杂的文章。在此基础上，他们对记叙文和议论文有初步的了解，但对于将两者结合的文本分析尚显不足，需要进一步引导和提升。

2.能力层面：学生在语言表达、思维逻辑、审美鉴赏等方面具备一定的基础，但在实际应用中，这些能力仍有待提高。特别是在分析鲁迅先生的文章时，学生可能会觉得文章含义深刻、难以理解，需要在教师的引导下逐步培养独立思考和分析的能力。

3.素质层面：学生在思想道德、文化认同等方面具有较好的素养，但面对社会现象和问题时，可能缺乏批判性思维和独立判断的能力。通过本节课的学习，有助于提高学生的思想素养，培养他们的社会责任感和历史使命感。

具体分析如下：

1.学生层次：

（1）优秀生：这部分学生语文基础扎实，对文本具有较强的理解力和分析能力。他们能够迅速把握文章主旨，对鲁迅先生的文章风格有一定的了解。对于这部分学生，教师应着重培养他们的批判性思维和深度思考能力，提升其核心素养。

（2）中等生：这部分学生语文基础较好，但在分析文章时可能存在一定的困难。他们需要教师的引导和启发，逐步提高分析问题的能力。在本节课的教学中，教师应关注这部分学生的需求，给予适当的指导和鼓励。

（3）学困生：这部分学生语文基础薄弱，对文本的理解和分析能力有限。他们在学习过程中可能遇到较大的困难，需要教师耐心辅导，帮助他们逐步提高语文素养。

2.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：学生已具备一定的语文基础知识，但文章分析能力有待提高。在本节课中，教师应关注学生对文本细节的理解，引导他们深入挖掘文章内涵。

（2）能力方面：学生在语言表达和思维逻辑方面有一定的基础，但在实际应用中可能表现出不足。教师应通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养他们的语言表达和逻辑思维能力。

（3）素质方面：学生在思想道德、文化认同等方面具有较好的素养，但可能对社会现象和问题缺乏批判性思维。本节课的教学有助于提高学生的思想素养，培养他们的社会责任感和历史使命感。

3.行为习惯：

学生在课堂学习中表现出一定的自律性，能够积极参与课堂讨论，但部分学生可能存在以下问题：

（1）课堂参与度不高：部分学生课堂表现较为沉默，不善于表达自己的观点。教师应关注这部分学生，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高课堂参与度。

（2）学习方法不当：部分学生缺乏有效的学习方法，对文章分析感到困难。教师应指导学生掌握正确的学习方法，提高学习效率。

（3）合作意识不足：小组讨论时，部分学生过于依赖他人，缺乏独立思考。教师应培养学生的合作意识，引导他们在小组讨论中发挥积极作用。

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-讲台与黑板

-学生用书《高中语文》必修1

-课文朗读音频设备

2.软件资源：

-课文《记念刘和珍君》PPT课件

-课文重点解析与讨论指南

-相关历史背景资料

-文本结构分析图解

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-电子白板互动教学平台

4.信息化资源：

-电子版课文与