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初中地理教学课例《地球公转》教学设计及总结反思
学科初中地理
教学课例名《地球公转》
称
地球的运动包括地球的自转和公转两方面内容,新
的地理课程标准对地球的运动要求是:一是“用地理现
象说明地球自转、公转”;二是“用简单的方法演示地
球的自转和公转”。三是观测不同季节太阳光下物体影
教材分析
子长度的变化。教材围绕“地球公转的定义、方向、周
期、特点及意义”这一主线而展开,图文并茂,体现了
新课程标准中学习对生活有用的地理的基本理念。因此
本节课是教材的重点之一。
教学目标:
知识与技能:1.会用地球仪演示地球的公转,说出
公转轨道、方向、周期,并解释产生的季节变化。
2.例举生活中的地理现象,说明是由地球公转而产
生的;
教学目标
过程与方法:通过自主学习、课堂演示、合作探究、
动手实验、地理观测等方式理解地球公转的规律及其产
生的地理现象。
情感态度与价值观目标:通过对地球公转运动的探
究,增强学生对地理事物和现象的好奇心,提高地理学
习兴趣;感受生活中的地理知识,体会地理学科的价值。
七年级学生综合分析问题的能力还比较差,在生理
上,青少年好动,注意力易分散,爱表现自己,抓住这
学生学习能一生理特点,创造多种机会和条件,让学生参与进来,
力分析提出自己解决问题的办法,发挥学生学习的主动性,使
学生学会合作学习。这样可使学生在探究性学习中,掌
握比较、分析综合,归纳总结等科学的学习方法。
教法学法分析为了把握重点,突破难点,实现本节
课的教学目标。我采用讲练结合的启发引导式教学方法
和结合多媒体动画演示法。我采用这种教法的依据有
三:一是现代教学研究证实真正的理解是学习者对知识
的主动再构建。知识再构建依靠提出问题,引导推测,
鼓励大胆猜测与想象,解决问题,主动建构知识体系。
二是根据“二期课改”精神,教师转变课堂角色,由知
教学策略选
识的传播者转变为学生主动学习活动的指导者、合作者
择与设计
与促进者。三是把抽象的地理事物通过直观的动画表现
出来,变难为易,学生更容易理解。在教学手段上,充
分发挥多媒体课件的作用,把多媒体信息如文字、图像、
声音等有机集成并显示在屏幕上,以强化教学的直观
性,帮助学生理解记忆,提高教学课堂效率。教学矛盾
的主要方面是学生的学。教是手段,学是中心,会学才
是目的。教师在教学中必须“授之以渔”,培养学生独
立获取知识的能力,以实现新课程理念终生学习的目
标。
本节课在导入过程中,首先复习地球的自转的方
向、周期、特点及意义,那地球公转是什么样的情况呢?
这节课我们也从这四个方面来学习。我采用这种导入法
的依据是地球自转和公转在教材结构上有相似之处,复
习地球自转既巩固上一节课的内容,又可以引导学生学
习本节内容。本节教材第一部分内容是地
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