初中地理教学课例《地球公转》课程思政核心素养教学设计及总结反思.pdfVIP

初中地理教学课例《地球公转》教学设计及总结反思

学科初中地理

教学课例名《地球公转》

称

地球的运动包括地球的自转和公转两方面内容，新

的地理课程标准对地球的运动要求是：一是“用地理现

象说明地球自转、公转”；二是“用简单的方法演示地

球的自转和公转”。三是观测不同季节太阳光下物体影

教材分析

子长度的变化。教材围绕“地球公转的定义、方向、周

期、特点及意义”这一主线而展开，图文并茂,体现了

新课程标准中学习对生活有用的地理的基本理念。因此

本节课是教材的重点之一。

教学目标：

知识与技能：1.会用地球仪演示地球的公转，说出

公转轨道、方向、周期，并解释产生的季节变化。

2.例举生活中的地理现象，说明是由地球公转而产

生的；

教学目标

过程与方法：通过自主学习、课堂演示、合作探究、

动手实验、地理观测等方式理解地球公转的规律及其产

生的地理现象。

情感态度与价值观目标：通过对地球公转运动的探

究,增强学生对地理事物和现象的好奇心，提高地理学

习兴趣；感受生活中的地理知识，体会地理学科的价值。

七年级学生综合分析问题的能力还比较差，在生理

上，青少年好动，注意力易分散，爱表现自己，抓住这

学生学习能一生理特点，创造多种机会和条件，让学生参与进来，

力分析提出自己解决问题的办法，发挥学生学习的主动性，使

学生学会合作学习。这样可使学生在探究性学习中，掌

握比较、分析综合，归纳总结等科学的学习方法。

教法学法分析为了把握重点，突破难点，实现本节

课的教学目标。我采用讲练结合的启发引导式教学方法

和结合多媒体动画演示法。我采用这种教法的依据有

三：一是现代教学研究证实真正的理解是学习者对知识

的主动再构建。知识再构建依靠提出问题，引导推测，

鼓励大胆猜测与想象，解决问题，主动建构知识体系。

二是根据“二期课改”精神，教师转变课堂角色，由知

教学策略选

识的传播者转变为学生主动学习活动的指导者、合作者

择与设计

与促进者。三是把抽象的地理事物通过直观的动画表现

出来，变难为易，学生更容易理解。在教学手段上，充

分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图像、

声音等有机集成并显示在屏幕上，以强化教学的直观

性，帮助学生理解记忆，提高教学课堂效率。教学矛盾

的主要方面是学生的学。教是手段，学是中心，会学才

是目的。教师在教学中必须“授之以渔”，培养学生独

立获取知识的能力，以实现新课程理念终生学习的目

标。

本节课在导入过程中，首先复习地球的自转的方

向、周期、特点及意义，那地球公转是什么样的情况呢？

这节课我们也从这四个方面来学习。我采用这种导入法

的依据是地球自转和公转在教材结构上有相似之处，复

习地球自转既巩固上一节课的内容，又可以引导学生学

习本节内容。本节教材第一部分内容是地