广东省惠东县平海中学九年级化学上册《5.2 如何正确书写化学方程式》教学设计 （新版）新人教版.docx

广东省惠东县平海中学九年级化学上册《5.2如何正确书写化学方程式》教学设计（新版）新人教版

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教学内容

广东省惠东县平海中学九年级化学上册《5.2如何正确书写化学方程式》（新版）新人教版。本节课将围绕以下内容展开：

1.化学方程式的概念及其表示意义；

2.化学方程式的书写原则和方法；

3.常见反应类型的化学方程式书写实例；

4.化学方程式的配平与反应条件的标注；

5.有关化学方程式的计算。

教学内容与课本紧密相关，旨在帮助学生掌握化学方程式的书写技巧，理解化学反应的本质，为后续化学学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下化学学科核心素养：

1.科学探究：通过分析化学反应现象，学会正确书写化学方程式，提高学生观察、思考、解决问题的能力；

2.实践与创新：掌握化学方程式的配平和反应条件标注，培养学生的动手操作能力和创新思维；

3.知识整合：将所学化学方程式知识与实际应用相结合，提高学生的知识整合和运用能力；

4.科学态度：培养学生严谨、细致、合作、进取的科学态度，激发学生学习化学的兴趣；

5.环境意识：通过学习化学方程式，使学生认识到化学反应与环境保护的重要性，增强学生的环保意识。

这些核心素养目标与课本内容紧密结合，有助于提高学生的化学学科素养，为学生的全面发展奠定基础。

学情分析

九年级学生正处于青春期，他们的思维活跃，好奇心强，但注意力容易分散。在化学学科方面，他们已经具备了一定的化学基础知识，如元素周期表、原子结构、化学性质等，但对于化学方程式的书写和理解，可能还存在以下问题：

1.知识层面：学生在之前的学习中，虽然接触过一些化学反应，但对于化学方程式的书写原则、配平方法以及反应条件的标注等方面，可能掌握不够熟练。这导致他们在面对复杂化学反应时，难以准确、快速地书写出化学方程式。

2.能力层面：学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力有待提高。在书写化学方程式时，他们可能无法准确把握反应物、生成物以及反应条件，从而影响化学方程式的正确性。

3.素质层面：学生的动手操作能力、合作能力、创新能力等有待培养。在化学方程式的学习过程中，这些能力的培养有助于提高学生的学习兴趣，增强学生的学习信心。

具体学情分析如下：

（1）知识方面：

学生在前两年的化学学习中，已经掌握了基本的化学概念和实验技能。在此基础上，他们对化学方程式的概念和表示意义有一定了解，但可能存在以下不足：

-对化学方程式的书写原则和方法掌握不扎实，如原子守恒、电荷守恒等；

-配平化学方程式的能力较弱，尤其是涉及到氧化还原反应、酸碱反应等复杂反应；

-对反应条件的标注不够重视，容易忽略温度、压力等对反应的影响。

（2）能力方面：

-观察能力：学生观察化学反应现象的能力有待提高，观察不仔细可能导致化学方程式书写错误；

-分析能力：学生在面对复杂的化学反应时，分析能力不足，难以准确判断反应物、生成物以及反应类型；

-解决问题能力：学生在遇到化学方程式书写问题时，可能缺乏解决问题的方法，需要教师引导。

（3）素质方面：

-动手操作能力：学生在实验过程中，可能存在操作不规范、不熟练等问题，影响实验结果；

-合作能力：学生在小组讨论、实验操作等环节，需要提高合作能力，以利于共同完成任务；

-创新能力：学生在面对化学方程式的书写和配平时，需要培养创新思维，寻求更简单、有效的方法。

（4）行为习惯方面：

-学习态度：部分学生对化学学习兴趣不足，可能导致学习态度不端正，影响学习效果；

-学习习惯：部分学生缺乏良好的学习习惯，如预习、复习、总结等，导致学习效果不佳；

-时间管理：学生在面对紧张的学业压力时，可能无法合理安排时间，导致化学学习时间不足。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：针对化学方程式的书写原则、配平方法和反应条件标注等基本概念，采用讲授法进行系统讲解，使学生明确学习目标，掌握基本知识。

（2）讨论法：在讲解化学方程式实例时，组织学生进行小组讨论，分析反应物、生成物以及反应类型，培养学生的观察能力和分析能力。

（3）实验法：结合课本中的实验内容，让学生亲自动手操作，观察化学反应现象，从而加深对化学方程式的理解。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示化学反应的动画、图片等，直观地呈现化学反应过程，帮助学生理解化学方程式的含义。

（2）教学软件：运用化学方程式配平软件、化学实验模拟软件等，让学生在课堂上进行互动操作，提高学习兴趣和主动性。

（3）网络资源：引导学生利用网络查阅化学方程式的相关资料，拓展知识面，培养自主学习能力。

1.讲授法：在讲解化学方程式的基本概念时，结合生活实例，使学生易于理解。同时，注重启发式教