第6课《散步》教学设计-2024-2025学年初中语文七年级上册统编版.docx

第6课《散步》教学设计-2024-2025学年初中语文七年级上册统编版

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教材分析

《散步》是统编版初中语文七年级上册中的一篇精读课文。作者通过一次家庭散步的简单事件，描绘了和谐的家庭关系和深切的亲情。本文以记叙文的形式，用细腻的笔触展现了日常生活中的美好情感，与七年级学生的生活实际紧密相连，易于引发学生共鸣。本课的教学设计旨在引导学生通过文本细读，理解作者运用的语言特色和表达技巧，体会文章传递的温馨情感，同时提高学生对记叙文阅读与写作的能力，培养他们珍视家庭亲情和感悟生活之美的意识。

核心素养目标

学情分析

七年级学生正处于青春期初期，他们的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，对于文本的理解和感悟开始有更深入的追求。在知识层面，他们已经具备了一定的词汇量和阅读能力，但对于文章深层情感和修辞手法的把握还有待提高。《散步》一文所描绘的家庭亲情和学生生活紧密相关，易于激发学生的情感共鸣，但在领悟文章的内涵和作者的表达技巧上，学生可能存在一定的难度。

在能力方面，学生在小学阶段已经接触过记叙文，但对于如何分析文章结构、把握作者情感和运用修辞手法等方面，能力参差不齐。此外，学生在写作方面，尚需提高将日常生活中的点滴感悟转化为文字的能力。

在素质方面，学生的家庭背景、生活经验和个性特点各异，对于亲情的理解和感悟程度不同。部分学生可能对家庭散步这样的日常小事缺乏关注，需要引导他们学会发现生活中的美好。

在行为习惯上，学生可能存在阅读不细致、思考不深入的问题，这对理解文本、感悟情感和掌握知识造成一定影响。此外，课堂参与度和合作学习的能力也直接影响到课堂教学效果。

1.引导学生细读文本，关注文章的情感表达，培养他们的情感共鸣。

2.通过小组讨论、分享感悟等方式，提高学生的课堂参与度，培养合作学习能力。

3.设计富有启发性的问题，引导学生深入思考，提升他们的文本分析和理解能力。

4.结合生活实际，激发学生对家庭亲情的关注，培养他们珍视亲情的意识。

5.注重写作指导，帮助学生将所学知识运用到实际写作中，提高写作水平。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：对于文章的语言特色、表达技巧等知识点，采用讲授法进行系统讲解，帮助学生构建知识框架。

(2)讨论法：在分析文章情感、探讨家庭亲情等环节，组织学生进行小组讨论，鼓励他们表达自己的观点，培养学生的思辨能力和合作精神。

(3)情境体验法：结合课文内容，创设生活情境，让学生在体验中感悟家庭亲情，提高他们的情感共鸣。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用多媒体课件展示课文相关的图片、视频等，增强学生的视觉体验，帮助他们更好地理解文本内容。

(2)教学软件：运用教学软件开展课堂互动，如在线问答、投票等，提高学生的课堂参与度，实时了解学生的学习情况。

(3)网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，如查找相关文章、了解作者背景等，拓宽学生的知识视野。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《散步》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你印象中的家庭散步是什么样的？”激发学生思考，为课堂学习《散步》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本课教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、情境体验等，提高学生学习《散步》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的记叙文知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本文的语言特色、表达技巧等知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文章情感、家庭亲情等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本文相关的拓展知识，如作者的其他作品、家庭文化等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索