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人教版体育行进间运球教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版体育行进间运球教学设计

课程基本信息

1.课程名称：人教版体育行进间运球教学

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：第5节课，星期三上午9:30-10:15

4.教学时数：45分钟或1课时

核心素养目标

本课程旨在培养学生以下体育学科核心素养：通过行进间运球的实践与练习，提升学生的运动能力，增强体力和体能，培养学生勇于挑战、坚持不懈的体育精神；结合团队协作的运球接力活动，发展学生团队合作意识，培养集体荣誉感和社会责任感；在教学过程中，注重引导学生自主学习、探究学习，激发学生的运动兴趣，培养其终身锻炼的意识和习惯。通过本节课的学习，使学生能够掌握行进间运球的基本技巧，提高身体协调性和灵活性，为今后的体育锻炼和健康生活打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：五年级学生在此之前已经学习了基础的篮球运球技巧，如原地运球、低运球等，对篮球运动的基本规则和术语有了一定的了解和认识。此外，通过前期体育课程的学习，学生具备了基本的团队合作意识和运动协调能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜有趣的体育活动充满好奇心和热情，喜欢通过游戏和竞赛等形式进行学习。他们具备一定的模仿能力和动手实践能力，但注意力集中时间有限，需要通过变化多样的教学活动来维持学习兴趣。学生在学习风格上，更倾向于互动、合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在进行行进间运球学习时，学生可能会遇到以下困难：一是协调性不足，导致运球过程中球控制不稳；二是部分学生可能在速度与运球技巧的配合上存在困难，影响行进速度；三是团队协作中，学生之间沟通与配合不够默契，可能导致运球接力不顺畅。针对这些困难和挑战，教师需要给予个别辅导和团队协作指导，帮助学生克服困难，提升技能。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：通过简明扼要的理论讲解，为学生介绍行进间运球的基本技巧和要领，强调技术动作的关键点。

-演示法：教师现场示范行进间运球的正确动作，让学生直观地了解和模仿，提高学习效果。

-讨论法：在教学过程中，引导学生针对运球技巧和团队协作进行小组讨论，分享心得，互相学习。

-游戏法：设计各种篮球运球游戏，如运球接力、三角传球等，激发学生兴趣，提高实践操作能力。

-情景教学法：创设篮球比赛的情境，让学生在实际比赛中运用行进间运球技巧，提高学生的运动能力。

2.设计具体的教学活动：

-热身活动：带领学生进行轻松的热身运动，包括关节活动、跑步等，预防运动损伤。

-技术练习：将学生分成小组，进行行进间运球的专项练习，如直线运球、曲线运球等，逐步提高难度。

-角色扮演：让学生模拟篮球比赛中的不同角色，如进攻、防守等，增强学生对行进间运球的理解和应用。

-运球接力比赛：组织运球接力比赛，培养学生的团队合作精神和竞争意识。

-总结与反思：在课程结束前，组织学生进行总结和反思，分享自己在课程中的收获和不足，促进自我提升。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体课件，展示行进间运球技巧的动作要领、训练方法和比赛规则等，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放篮球运动员行进间运球的示范视频，让学生直观地学习优秀运动员的技巧，提高学习效果。

-在线工具：利用网络资源，如篮球教学视频、运动技巧解析等，为学生提供更多学习资料，拓展学习渠道。

-实物教具：准备篮球、标志盘等教具，帮助学生更好地进行实践操作。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解行进间运球的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“行进间运球与原地运球有何不同？”激发学生思考，为课堂学习行进间运球技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备篮球、标志盘等教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和接力比赛，提高学生学习行进间运球的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的原地运球内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对原地运球的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解行进间运球的知识点，结合实例帮助学生理解。突出行进间运球重点，强调动作要领，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕行进间运球技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入