Unit1FriendsIntegratedskills（教学设计）-2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册.docx

Unit1FriendsIntegratedskills（教学设计）-2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit1FriendsIntegratedskills

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第一周，第2课时

4.教学时数：45分钟

课程内容设计：

1.热身活动（5分钟）：

-通过头脑风暴，让学生列举与朋友相关的词汇和短语。

-分组讨论，分享彼此与朋友之间的趣事。

2.课本内容导入（10分钟）：

-引导学生回顾Unit1所学的关于朋友的词汇、短语和句型。

-播放课本听力材料，让学生回答相关问题。

3.课堂活动（15分钟）：

-小组合作：根据听力材料，完成课本上的练习题。

-各小组展示成果，互相评价。

4.语言实践（10分钟）：

-学生模拟真实场景，用所学词汇、短语和句型进行对话练习。

-教师挑选几组进行示范表演，并对学生的表现给予评价和指导。

5.总结与作业布置（5分钟）：

-教师对本节课的内容进行简要总结。

-布置课后作业：完成课本练习题，预习下一课。

6.课后反思：

-教师根据学生的课堂表现，对教学方法进行调整，以提高教学效果。

-关注学生的作业完成情况，了解学生的学习需求，为下一节课做好准备。

核心素养目标分析

本节课围绕“朋友”这一主题，旨在培养学生英语学科核心素养，提高学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过课程学习，使学生能够：

1.语言能力：熟练运用Unit1所学的词汇、短语和句型，描述朋友的特征和彼此间的友谊，提高口语表达和书面表达能力。

2.思维品质：通过听力练习、小组讨论等形式，培养学生独立思考、合作解决问题的能力，激发学生的创新思维。

3.文化意识：了解中西方关于友谊的不同表达方式，增强学生的跨文化交际意识，培养学生尊重和理解不同文化的态度。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，使学生能够运用所学知识进行实际场景的模拟和对话，提高学习效果。

本节课的教学设计紧密结合课本内容，关注学生的实际需求，旨在帮助学生提高英语学科核心素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。

学情分析

针对八年级学生，以下从学生层次、知识、能力、素质方面以及行为习惯等方面进行分析，以了解他们对课程学习的影响。

1.学生层次：

八年级学生正处于青春期，身心发展迅速，思维逐渐从具体形象向抽象逻辑转变。他们对新鲜事物充满好奇，具备一定的求知欲和探索精神。在此基础上，学生对英语学科的兴趣和动机存在差异，部分学生对英语学习具有较高的热情，而另一部分学生可能对英语学习兴趣不足。

2.知识方面：

（1）英语基础知识：经过七年级的学习，学生已掌握了一定的英语词汇、语法和句型，具备初步的英语阅读、写作和口语表达能力。

（2）与课程关联的知识：学生对“朋友”这一主题有一定的认知，能够使用简单的词汇和句型描述朋友的特征和友谊。但在表达复杂情感、描述具体场景等方面，部分学生可能存在困难。

3.能力方面：

（1）语言能力：学生的英语听说读写能力参差不齐，部分学生在口语表达和听力理解方面存在困难。

（2）思维能力：八年级学生的思维逐渐从具体形象向抽象逻辑转变，但仍有部分学生在分析、综合和评价等方面能力较弱。

（3）合作能力：学生在小组合作中表现出不同的角色特点，部分学生具备较强的组织协调能力，而另一部分学生在团队合作中较为被动。

4.素质方面：

（1）学习态度：学生对英语学习的态度直接影响课程学习效果。积极的学习态度有助于提高学习效率，而消极的学习态度可能导致学习效果不佳。

（2）自信心：八年级学生在英语学习中，部分学生表现出自信，敢于开口表达，积极参与课堂活动；而另一部分学生则较为自卑，课堂参与度较低。

（3）跨文化交际意识：学生对中西方文化差异的认知程度影响他们的跨文化交际能力。具备一定跨文化交际意识的学生更能理解和尊重不同文化，有利于英语学习。

5.行为习惯：

（1）学习习惯：良好的学习习惯有助于提高学习效率。部分学生具备预习、复习和自主学习的习惯，而另一部分学生缺乏自律，学习效果受影响。

（2）课堂纪律：课堂纪律对课程学习氛围和效果具有重要意义。八年级学生在课堂纪律方面表现各异，部分学生遵守纪律，积极参与课堂活动；而另一部分学生可能存在课堂纪律问题，影响教学效果。

教学方法与策略

为确保教学目标的有效实现，结合学习者特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解、示范，帮助学生掌握Unit1所学的词汇、短语和句型，为后续的实践环节打下基础。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此关于朋友的认识和经验，激发学生的