九年级化学上册 第五单元 化学方程式课题3 利用化学方程式的简单计算教案 （新版）新人教版.docx

九年级化学上册第五单元化学方程式课题3利用化学方程式的简单计算教案（新版）新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自九年级化学上册第五单元“化学方程式”中的课题3：“利用化学方程式的简单计算”。教学内容主要包括化学方程式的平衡原理、物质的量的关系以及如何利用化学方程式进行简单的计算。这部分内容与学生已有知识——质量守恒定律、化学方程式的书写和理解有直接联系，在此基础上，引导学生学习如何通过化学方程式计算反应物或生成物的质量，加深对化学反应中物质定量关系的理解。通过本节课的学习，学生将能够运用化学方程式解决实际问题，如计算反应物的消耗量或生成物的产量，进一步巩固和拓展所学化学知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的宏观与微观联系能力、化学计算能力和科学探究能力。通过学习利用化学方程式的简单计算，使学生能够将化学反应的宏观现象与微观粒子变化相联系，深化对物质世界认识的整体性。学生在实践计算过程中，提高数据分析和处理能力，培养严谨的科学态度和逻辑思维能力。同时，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，激发创新意识，增强实践能力，从而全面提升学生的化学学科核心素养，符合新教材对学生能力培养的要求。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：化学方程式的平衡原理及其在简单计算中的应用。

-重点讲解：

-化学方程式的平衡状态，强调反应物与生成物在微观粒子层面的等量关系。

-物质的量的概念，包括摩尔、摩尔质量以及物质的量与质量的关系。

-如何根据化学方程式进行反应物与生成物的量的计算，包括限制反应物和过量反应物的情况。

-实际问题中的应用，如化学试剂的配制、反应物消耗量的计算等。

举例解释：以H?+O?→H?O为例，讲解如何根据化学方程式计算在给定质量下，氢气和氧气完全反应所需的质量比，以及生成水的质量。

2.教学难点

-难点内容：化学方程式计算中的量的转换和计算步骤的理解。

-难点突破：

-基础概念的理解，如摩尔质量、物质的量与质量的关系等，需要通过具体例题进行反复讲解和练习。

-计算过程中单位的转换，如何从摩尔转换到质量，或者从质量转换到摩尔。

-识别限制反应物和过量反应物，以及它们在计算中的影响。

-学生对于化学方程式中各物质之间的比例关系理解不足，需要通过图示和实际操作加深理解。

举例解释：对于NaOH+HCl→NaCl+H?O的反应，学生需要理解如何从已知NaOH的质量计算出反应生成的NaCl的质量，包括如何确定HCl是否为限制反应物，以及如何进行相应的计算步骤。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有九年级化学上册教科书，特别是第五单元“化学方程式”的相关章节。

-准备课堂讲义，包含化学方程式的书写规则、简单计算示例题以及课后练习题，方便学生跟随课堂进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

-收集和制作与化学方程式相关的图片和图表，如化学反应的微观过程图解、化学方程式平衡示例图等，以便于学生直观理解化学反应的原理。

-准备教学视频，展示化学反应的动态过程，帮助学生形象化地理解化学方程式的意义。

-设计和打印化学计算题目的练习册，包含不同难度层次的题目，以便进行分层教学和个性化指导。

3.实验器材：

-根据教学需要，准备实验中可能使用的化学试剂，如NaOH、HCl、CuSO?等，以及实验所需的量筒、烧杯、天平等。

-确保实验器材的安全性和完好性，进行课前检查，防止实验过程中出现意外。

-准备实验安全防护用品，如安全眼镜、手套等，保证学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：

-将教室划分为理论教学区和实验操作区，确保两个区域相对独立，互不干扰。

-在理论教学区，设置多媒体教学设备，如投影仪、白板等，方便展示教学内容和辅助材料。

-在实验操作区，设置实验台和存储试剂的柜子，保证实验操作的便利性和安全性。

-根据需要，安排分组讨论区，配备必要的桌椅和参考资料，促进学生之间的合作学习。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习讲义，引导学生提前了解化学方程式的简单计算的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“化学方程式如何体现反应物与生成物的量的关系？”，激发学生思考，为课堂学习化学方程式的计算做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论和实验操作，提高学生学习化学方程式计算的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题，如“如何通过化学方程式预测和计算反应的结果？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进