2023二年级数学上册 2 100以内的加法和减法（二）1加法第3课时 进位加配套教案 新人教版.docx

2023二年级数学上册2100以内的加法和减法（二）1加法第3课时进位加配套教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023二年级数学上册2100以内的加法和减法（二）1加法第3课时进位加配套教案新人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2023二年级数学上册》第二章“100以内的加法和减法（二）”中的第一课时“进位加”，以新人教版教材为依据。内容主要围绕100以内数的进位加法运算，通过直观教具和实际操作，帮助学生理解进位概念，掌握进位加法的运算方法。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级已经学习过简单的加法运算，并对100以内的数有了基本的认识。在此基础上，本节课将帮助学生把原有的不进位加法知识扩展到进位加法，如58+7、36+9等，使他们能更好地理解两位数加法的运算规律，为后续学习更复杂的数学运算打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生数感、符号意识及运算能力。通过进位加法的学习，使学生能够：

1.理解并运用进位加法概念，增强数感，形成对100以内数的整体认识。

2.掌握进位加法运算符号，提高符号意识，理解数学表达式的意义。

3.熟练进行100以内进位加法运算，提升运算能力，培养解决问题的策略。

重点难点及解决办法

重点：进位加法的运算规则及其应用。

难点：理解进位概念，以及在具体运算中灵活运用进位。

解决办法及突破策略：

1.通过实物展示、教具操作等直观教学手段，让学生感受进位的实际意义，如使用计数棒、算盘等工具，帮助学生形象理解进位过程。

2.设计递进式的练习题，从简单的进位加法开始，逐步增加难度，让学生在反复练习中掌握进位加法的运算规则。

3.引导学生发现进位加法中的规律，如十位数的进位与个位数的加法关系，通过总结规律来简化运算过程，提高解题效率。

4.鼓励学生之间相互讨论、分享解题策略，以同伴互助的方式解决难点问题，增强学生自主解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有《2023二年级数学上册》教科书，以便在课堂上随时翻阅和操作。

-准备与本节课相关的练习册和作业纸，用于课堂练习和家庭作业。

2.辅助材料：

-准备与100以内进位加法相关的图片，如购物小票、计算器显示等，以增强学生学习的现实意义。

-制作或打印进位加法的动态演示图表，帮助学生直观理解进位过程。

-搜集一些包含进位加法的生活场景视频，如超市结账、加法口算比赛等，用于课堂引入和巩固学习。

-准备数轴和计数棒等教具，用于学生实操和探索进位加法的规律。

3.实验器材：

-准备算盘、计数珠等数学教具，供学生动手操作，加深对进位加法的理解。

-确保所有实验器材的数量充足，且在使用前进行安全性检查。

4.教室布置：

-将教室划分为几个小组讨论区，每组配备一张工作桌，方便学生进行小组合作和讨论。

-在教室前方的黑板上预留空间，用于展示本节课的重要知识点和板书。

-设置一个实验操作台，用于展示和操作教具，确保所有学生都能清晰地观察到演示过程。

-若有条件，可以在教室中布置一些与数学相关的文化墙，如数学公式、数学历史等，激发学生学习数学的兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料（包括PPT和预习问题文档），明确预习目标和要求，即理解进位加法的概念。

-设计预习问题：围绕“进位加法”课题，设计问题如“什么是进位？进位加法与不进位加法有什么不同？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保学生预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，了解进位加法的基本知识。

-思考预习问题：尝试回答预习问题，记录疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：微信群作为资源共享和交流平台。

作用与目的：

-让学生提前接触进位加法，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个购物结账的小故事，引出进位加法的概念。

-讲解知识点：详细讲解进位加法的运算规则，结合实际例题。

-组织课堂活动：设计小组讨论和算盘操作实验，让学生在实践中掌握进位加法。

-解答疑问：针对学生的疑问，及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组中讨论进位加法的运算方法，通过算盘操作加深理解。

-提问与讨论：针对不懂的问题勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

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