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高中英语老师年终总结

高中英语老师年终总结1

20xx年高考已经圆满结束。在校长、下级领导和级长的正确引导下，在英语备课构成员以及学生们的共同努力下，我校的英语科在高考中实现了预期的效果。通过这次高考的检验，我们发现这一年的备考工作有很多经验值得总结完善和发扬，同时也有很多不足需要总结改进。现将本年度的工作总结如下。

一、20xx年本校高考英语科情况。

在今年高考中，我校英语最高分为128分，100分以上的有104人，90分以上的共有145人。70—89分段的有269人。40—69分段的共有290人。今年全市英语成绩比较低情况下，能有这样的成绩，已经实现了我们预期的目标。

二、20xx年本校英语备考的重要举措、经验

①领导重视。

20xx年x月份，学校就成立了高考备考组。在备考过成中，校长、下级领导与级组长常常过问英语备考情况，及时协调帮忙解决英语备考过程中遇到的问题。学校还多次派出英语老师参加各种研讨会、备考会和经验沟通会。

②备课构成员之间团结，分工，合作。

完整明晰的计划，切实具体的步骤，这一切的实施还需要一个富有战斗力的集体来贯彻、完成。我们备课构成员发挥了团结、分工、合作的精神，集体备课，共同研究，资源共享，相互沟通，不但研究教什么，还要研究怎么教。

③计划早，目标明，备考工作紧张而有序。

去年x月份，我们备课组就对学生的情形进行了具体的分析，然后又依据学生具体情况确定了我们的目标，订立了认真的复习计划。尽管这届学生在高二全市期末统测中成绩不错，但进入高三开学后的摸底考试中完全暴露了基础很差的不足。据此，备课组订立了以坚固结实基础为主的复习计划。

我们将复习分为三个阶段：第一阶段是章节过关复习（20xx年x月——20xx年x月上旬）；第二阶段是专题复习（20xx年x月下旬——20xx年x月中旬）；第三阶段是点拨提高（20xx年x月下旬——6月上旬）。考虑到学生基础差，我们将复习的重要任务放在抓基础知识方面，大部分时间放在第一阶段章节过关上。在这一轮复习过程中，我们将高一到高二的英语课本跟学生认真进行了复习，每一个单元复习后都进行检测，进行查缺补漏。

在广州“一模”中，考生重要存在的问题有：

1、基础知识不过关，如单词字母大小写不会，单词拼写错误百出，名词的单复数区别不清，现在分词、过去分词的用法不懂，时态语态的运用、动词短语的固定搭配记得不足准确，词汇掌握得不足好等。

2、完型填空对近义词的区别及对上下文的理解本领比较差。

3、阅读方面显示出学生的词汇量不足大，而且不会捉住主题句、不注意排出干扰的相像的信息。

4、写作方面。基础写作不少学生不懂得整合信息或漏写信息点，读写任务显示出学生的概括本领差，有的仅提及其中某一方面或仅偏重某一方面，甚至完全提不到重点；有的`在文中摘抄完整的两个句子作为本身的，或者将近一字不变地把原文中的自动句变成被动句等；有的学生以文中细节替换概括,不清楚哪些是事例哪些是概括的语言；有的学生在第一段就发表本身的个人看法。

另外，在写作中，中式英语的表达也相当多，篇章的逻辑较混乱。发现这些情况后，我们及时调整复习策略，过好词汇、语法两关，回归课本，强化专题训练。

综合测试是我们训练阅读写作的紧要手段。每周坚持两次测试是我们铁定不变的做法（这个做法始终坚持到高考前禁考为止，每次测试均用班级统一布置的时间和上课时间）。每次测试完后，我们都及时批改，及时讨论试题的重点、难点，及时精要评讲（重点评讲阅读理解和书面表达），及时发现存在问题，及时扶差补缺。

为了及时了解学生的测试情况，我们老师常常在下午放学后，不吃晚饭，留在办公室始终改卷到晚上，直到把卷改完为止。这种废寝忘食、以校为家的精神大大地鼓舞了学生们的斗志。在第三阶段，我们依据几次模拟试题、几次备考会沟通得来的信息，对学生进行了出题方向和解题思路的点拨提高。

听力历来是最容易得分又最容易丢分的一个大题。08届的听力训练料子采用《听力风暴》，这本书的优点是配套录音带发音清楚，内容题材丰富，贴近高考，不足之处就是语速稍快。在征得班级领导的同意后，我们坚持利用每周两个晚上（7：20pm—7:40pm）播放听力录音。听完后学生本身对答案，听不懂的地方本身参考书本后面的朗读料子。

④重视非智力因素对高考的影响。

靠近高考学生的本领基本已经定型，但一些非智力因素（如书写等）可能会影响学生的考试成绩。因此，我狠抓训练学生的书写和填涂答题卡的习惯。让学生养成书写工整和正确涂卡等良好的习惯。并要求学生统一用黑色墨水书写。布置抄录英语短文作业是我们训练学生书写的常用方法。同时，我们也通过其它的一些做法去强迫学生养成严格要求的习惯。在模拟考试中凡是不按要求答题者统统按零分处理。

⑤重视规范，紧抓不放。

备考中，我们反复强调，希望学生重视作答的规范，强化得分意识。譬