中华传统美德故事仁义礼智信读后感.pdf

中华传统美德故事仁义礼智信读后感范文（精选4篇）

中华传统美德故事仁义礼智信读后感1

从幼儿教育抓起，“忠孝仁义礼智信”，从孔子时代就提出来了，至今已有几

千年的历史，它是儒家文化的核心，更是文化上的精华。《忠孝仁义礼智信》一书

是以“忠孝仁义礼智信”的传统文化为核心，每一部分精选了若干传统故事，并进

行精短的点评，通过品读书中的小故事，使我了解到了古人的思想特点，认识了古

人的行为方式，和他们进行了一次跨时空的“对话”，也使我对于中国的传统文化

和传统美德有了进一步的认识。

书中的前言有一句话是这样写的“在当今社会，提倡“忠孝仁义礼智信”仍有

现实意义，并没有过时。如果一个社会，是非混淆、美丑颠倒；盗版书屡禁不止，

山寨产品受到推崇；假唱替身成为常态，公平正义受到抑制，社会信用付诸流水，

那么，这个国家、这个民族是没有前途的。”由此可见，传统美德教育既是结合当

前我国社会风气和思想道德领域内存在的突出问题，也是着眼于当代中国社会发展

的全局，面向中华民族未来的重要举措。

幼儿时期对于人一生来说，是个性倾向和道德情感形成的萌芽时期，是培养传

统美德的最佳阶段。毋容置疑，作为幼教工作者，在教育过程中弘扬传统美德是我

们的神圣职责。认清了这一点之后，我又习惯性地思考着：我们究竟应该对幼儿进

行哪些传统美德教育呢？如何在一日活动中渗透传统美德教育呢？

一、注重幼儿“孝”的教育。

“孝，就是孝敬父母，尊老敬贤。”现在的孩子大多是在“四二一”家庭中长

大，所谓的“四”指的是爷爷奶奶、外公外婆、“二”指的是爸爸妈妈，“一”就

是孩子了，两大家子人都围着孩子转，只知道如何让孩子在物质上过得好一些，却

忽视了对孩子“孝”的教育。试想一下，一个连父母也不爱的人，怎么会真正地爱

祖国、爱人民？一个连父母都不关心、不体贴，不孝顺的人又怎么会在社会上为祖

国和人民承担起责任和义务？

孝是中华民族的传统美德，是做人最起码的准则。尽孝，绝不单纯是报答父母

的养育之恩，同时也是为了锻炼自己的道德情操！因此，孝敬教育是时代发展的需

要，是整体教育的呼唤！

为了让孩子们深切地体会到父母对他们的养育之恩，幼儿园可以组织幼儿开展

关心爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的活动，比如“三八节”活动，“父亲节”活动，邀

请家长来园参加各种亲子活动，引导幼儿关心自己的家人，一起和爸爸妈妈做家务

等等。

记得有这样一则公益广告：一位年轻的妈妈亲自打水给老母亲洗脚，她的儿子

也学着妈妈的样子端了半盆水请妈妈洗脚。广告词温馨提醒：上行下效。确实，要

是每个老师、每个家庭均能致力于孝顺教育，那么我们的“幸福父母”会越来越

多，我们的社会就会充满阳光。

二、注重幼儿“仁”的教育。

“仁，就是以人为本，富有爱心”。对于幼儿“仁”的教育主要是善良、友爱

教育。善良、友爱是一个人一生能团结他人、奋发图强、成就一番事业的基础。让

幼儿树立并永远拥有善良的心以及和他人团结友爱的优良品质，他会快乐面对人生

道路上的一切艰难险阻，永远充满对生命的赞美、对人生的追求。因此，我们要把

善良、友爱教育贯穿于幼儿美德教育的始终。

培养“仁”的美德，可以通过故事、角色表演、游戏等方式，与幼儿一起学习

和欣赏各种美好的情操，引导幼儿学习和模仿。如故事《三只蝴蝶》、歌曲《我的

好妈妈》《蚂蚁搬豆》等艺术作品都蕴含着美好情操的主题，给人以爱的思考，给

人以快乐。在《三只蝴蝶》的故事表演中孩子们体验到帮助别人是一件快乐的事，

萌发了他们关心别人，帮助别人的情感。在歌表演《蚂蚁搬豆》中，孩子们体会到

了集体的力量是无穷的，了解到每个人都需要别人帮助的时候。在这一次次看似平

凡的活动中，幼儿获得的不仅仅是活动本身的快乐，而是心灵的一次次洗礼，只要

教师坚持不懈，使他们从小具有怜悯弱小、扶助弱小之心。久而久之，他们就会习

惯成自然，形成善良、友爱的高尚品德。

三、注重幼儿“礼”的教育。

“礼”，在书中的解释是这样的：礼，就是要注重礼仪，尊重他人，要保持良

好的行为规范，即我们通常所说的礼仪、礼节和礼貌。当今社会，大多是独生子

女，自私、霸道是孩子们的通病。家长把孩子看成宝，尽量满足孩子们的各种需

求，在这种注重物质供给忽略精神教育的“疼爱”中，很多孩子的言行都失去了基

本的礼貌用语和礼貌行为，比如看到熟人不会主动打招呼，有客人来不知道如何招

待，在生活中不会主动说“谢谢”和“对不起”，满口粗话、脏话、顶撞老人，却

被家长视为“小事”，或在公共场合中不遵守公共秩序、大吵大闹等等。