现代生产管理 第2版 课程标准.doc

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课程标准

课程名称：生产管理

制定人（签名）：

制订时间：年5月

修订时间：年5月第1次修订

一、课程名称及代码

课程名称：生产管理

课程代码：

二、适用教育层次及专业

教育层次：高职专科

适用专业：工商企业管理、物流管理

三、学分、学时

学分数：3.0学时数：48.0

四、课程类型、性质及属性

课程类别：理论课（含实践）

课程性质：专业课

课程属性：必修

先修课程模块名称及代码

管理实务（ZCB403008）、机械识图（ZBA101017）、钳工实训（ZAC102016）

车工实训（ZAC102018）

六、课程思政要素

课程落实立德树人、德技并修。积极响应国家制造强国战略，贯彻创新发展理念，培养诚信、节约、勇于创新的高素质技术技能生产管理人才。根据课程“生产需求——生产准备——生产加工——生产控制”的内容主线，开发出“关注国家、企业、职工利益——工艺和产品创新——工匠精神——诚实守信、节约社会”的思政主线。课程思政元素采用“基因融入式”教学方法，在授课的过程就，以教学素材为抓手，将课程思政元素有机融入。具体如下表1所示：

表1课程思政要素列表

思政主线

思政融入点设计

一级思政点

二级思政点

生产国家人民急需的产品，协调国家、社会、企业的利益

“中国制造2025”，制造强国战略

家国情怀

坚持中国精神

微视频：企业承担社会责任

政治认同

坚持以人民为中心

案例：梳理仓储历史提升文化自信

政治认同

坚持“四个自信”

微视频：质量强国

家国情怀

增强国家认同感

工艺创新、产品创新

智能仓储智慧物流

政治认同

贯彻新发展理念

案例：人人创新造福社会

企业生产什么，要生产和能生产国家急需的产品，要协调好国家、人民的利益和企业利益之间的关系

职业精神

勇于创新

案例：创新产能平衡共享改革成果

讨论：阅读“深思的话题——创新产能平衡，共享改革成果”后，谈谈你会如何提高自己的创新素养？

职业精神

勇于创新

阅读材料：让中国人民骄傲的华为手机

案例：精益求精不断追求更好

微视频:新技术新活力

职业精神

勇于创新

工匠精神、智能制造

视频：工匠精神

职业精神

培育工匠精神

微视频：传承工匠精神服务生产管理

微视频：创建节约型社会

职业精神

培育工匠精神

案例：精准计划追求效率

讨论：阅读“深思的话题——精准计划追求效率”后，谈谈你有什么样的感想？

职业精神

培育工匠精神

微视频：文明生产安全保障

职业精神

培育工匠精神

案例及讨论：全效率、全系统、全员参与设备管理生产效率大幅提升

视频：坚守维修岗位诠释工匠精神

职业精神

培育工匠精神

质量强国、诚实守信、节约社会

案例及讨论：注重质量是每个公民应尽的社会责任

政治认同

践行社会主义核心价值观

案例：让我们做一个有职业道德的人

讨论：阅读“深思的话题——让我们做一个有职业道德的人”后，你会如何做，让自己成为一个有职业道德的人？

法治意识

增强尊法、学法、守法、用法意识

讨论话题：进行作业排序时，是以降低企业成本以按时交货以评价标准？

职业精神

培育诚实守信的职业道德

案例及讨论：生产是一种责任

企业如果为了降低成本，使用不合格的材料，会导致企业失去信誉，教育学生，企业要诚信经营，这是企业的责任

职业精神

培育诚实守信的职业道德

案例：资源有限浪费可耻

讨论：在创建节约型社会中，你会如何做呢

社会主义核心价值观

节约

七、课程定位与教学目标

????（一）课程定位

“生产管理”课程是无锡市工商企业管理专业群、无锡市职业教育高水平专业的核心专业课，生产管理课程是无锡职业技术学院工商企业管理专业的核心专业课。课程落实立德树人、德技并修，推进生产管理课程教育数字化，根据先进装备制造业生产管理的新要求，围绕工商企业管理专业生产助理主岗位所需要的知识、能力、素质要求构建课程教学内容。围绕工业企业生产管理岗位四个环节的工作内容和工作要求，重构生产管理课程教学内容，实现课程内容与企业生产管理活动一一对接，确保课程性质与地位准确，教学目标明确。为满足装备制造业的产业升级高质量发展的需求，将ERP技术融入生产管理课程，校企合作开发出版《现代生产管理》新形态教材、校企共建“互联网+双创”企业管理赋能中心等，满足了智能制造生产管理岗位对人才的新要求。

工商企业管理专业培养的是装备制造企业生产一线的基层管理者，专业的主要就业岗位之一是生产助理，作为生产助理，要协助生产主管开展生产一线的生产管理工作，生产管理是指以产品的生产过程为对象的管理，包括根据生产需求编制生产计