内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册 第三章 维持生命之气—氧气 3.1 氧气的性质和用途（1）教案 （新版）粤教版.docx

内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册第三章维持生命之气—氧气3.1氧气的性质和用途（1）教案（新版）粤教版

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课程基本信息

1.课程名称：九年级化学上册第三章维持生命之气—氧气3.1氧气的性质和用途（1）

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

【教学目标】

1.让学生掌握氧气的化学性质，了解氧气的用途。

2.培养学生通过实验观察和思考问题的能力。

3.增强学生的环保意识，认识到氧气在维持生命过程中的重要性。

【教学内容】

1.氧气的物理性质

-无色、无味、无臭的气体

-比空气重，在空气中下沉

-在标准状况下，1体积的水能溶解30毫升的氧气

2.氧气的化学性质

-支持燃烧

-助燃性

-与许多物质发生化学反应

3.氧气的用途

-呼吸：维持生命活动

-燃烧：提供能量，如焊接、切割等

-医疗：治疗疾病，如氧疗、高压氧舱等

-环保：净化空气，减少污染

【教学过程】

1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，引出本节课的主题。

2.讲解氧气的物理性质，让学生观察实验现象，总结物理性质。

3.讲解氧气的化学性质，演示实验，让学生观察并记录实验结果，总结化学性质。

4.讲解氧气的用途，结合生活实例，让学生了解氧气在生活中的重要性。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调氧气的性质和用途。

6.布置作业：让学生完成课本后的习题，巩固所学知识。

【教学方法】

1.实验法：通过观察实验现象，让学生直观地了解氧气的性质。

2.讲授法：讲解氧气的性质、用途等理论知识。

3.讨论法：鼓励学生提问、发表观点，提高学生的课堂参与度。

【教学评价】

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的情况。

2.作业完成情况：检查学生作业的正确率和完成质量。

3.课后访谈：了解学生对本节课内容的掌握程度，及时发现问题并进行针对性辅导。

核心素养目标

1.培养学生科学探究能力：通过观察氧气性质的实验，使学生能够运用科学方法进行观察、记录、分析，提高解决问题的能力。

2.增强学生科学思维：引导学生通过实验现象，理解氧气的化学性质，培养逻辑思维和推理能力，激发学生对化学知识的探索欲望。

3.提升学生科学态度与责任：认识氧气在自然界和生活中的重要性，培养学生的环保意识，形成珍爱生命、关爱环境的责任感。

4.培养学生跨学科综合素养：联系生活实际，运用化学知识解释生活中的现象，提高学生跨学科综合运用知识的能力，激发学习兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的化学课程中学习了气体的基本性质、实验室安全操作规程以及简单的化学实验技能。他们了解了空气的组成，对氧气在空气中的比例有了初步的认识，同时掌握了气体收集方法等基本操作。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对科学实验和探索现象具有浓厚兴趣，他们喜欢通过动手操作来学习新知识。学生的观察能力和逻辑思维能力逐渐增强，但部分学生可能更擅长记忆和复述，而缺乏深入思考和问题解决的能力。学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：

-理解氧气化学性质的实质，如助燃性的含义和表现，可能需要通过多次实验观察和教师引导才能深入理解。

-在实验操作过程中，可能会对氧气的收集、储存和使用的安全性问题感到困惑，需要教师在实验前进行详细的安全教育。

-部分学生可能在联系氧气性质与实际应用时感到困难，需要教师通过举例和情境创设来帮助学生建立联系。

-对于氧气在环保中的作用，学生可能缺乏直观的认识，需要教师提供更多的生活实例和背景知识来加强理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对氧气的性质和用途的理论知识，采用讲授法进行教学，通过清晰的讲解和生动的比喻，帮助学生理解氧气的抽象概念和化学性质。

-通过讲解氧气在自然界中的作用，以及与人类生活的密切关系，引起学生对氧气重要性的认识。

-使用图表、流程图等辅助工具，帮助学生记忆氧气的物理和化学性质。

2.讨论法：在讲解氧气性质和应用的过程中，设置小组讨论环节，鼓励学生提出问题、分享观点，促进师生互动和生生互动。

-设计问题链，引导学生逐步深入探讨氧气的性质和用途。

-组织小组讨论，让学生在讨论中相互启发，共同解决问题。

3.实验法：利用实验直观展示氧气的性质，让学生在动手操作中感受化学的魅力，提高实践能力。

-设计安全性高、现象明显的实验，如氧气支持燃烧、铁丝在氧气中燃烧等。

-引导学生观察实验现象，分析实验结果，培养学生科学探究能力。

教学手段：

1.多媒