第16课社交媒体影响研究教学设计2023—2024学年人教版九年级下册综合实践活动.docx

第16课社交媒体影响研究教学设计2023—2024学年人教版九年级下册综合实践活动

授课内容

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授课时间

教学内容分析

第16课社交媒体影响研究是人教版九年级下册综合实践活动的内容。本节课的主要教学内容围绕社交媒体对青少年的生活、学习及心理的影响展开，包括社交媒体的发展历程、功能特点、使用现状及潜在风险等方面。此外，通过分析具体案例，让学生了解社交媒体对个人成长和社交能力的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在九年级的学习中，已经掌握了基本的网络知识、社交技能和批判性思维。在此基础上，本节课将引导学生结合自身经验，深入探讨社交媒体对他们日常生活的影响，以及对未来人际交往的潜在影响。通过本节课的学习，学生能够将已有知识与社会现象相结合，提高信息筛选、判断和自我保护的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：信息素养、社会责任感、批判性思维和自我管理能力。通过研究社交媒体的影响，使学生能够：

1.信息素养：学会有效检索、评估和利用社交媒体信息，提高信息筛选和处理能力，培养信息时代的合格公民；

2.社会责任感：认识到社交媒体对个人和社会的影响，学会在网络上积极传播正能量，关心社会问题，自觉维护网络秩序；

3.批判性思维：具备分析、评价社交媒体信息的能力，敢于质疑、独立思考，避免盲目跟风和陷入网络谣言；

4.自我管理能力：合理安排线上与线下生活，自觉抵制网络成瘾、过度依赖社交媒体等现象，保持健康的心理状态和人际交往。

本节课将紧密结合课本内容，通过案例分析和小组讨论等形式，帮助学生将核心素养目标与实际生活相结合，使他们在面对社交媒体时能够具备更为成熟、理性的态度和行为。

学情分析

九年级学生正处于青春期，他们在知识、能力、素质方面表现出以下特点：

1.知识层面：

-学生已具备一定的网络知识基础，了解社交媒体的基本功能和操作方法；

-在学校课程中学习了信息检索、网络安全等相关知识，具备初步的信息素养；

-学生对社会现象有一定的关注，但分析判断能力尚待提高。

2.能力层面：

-学生在小组合作、探究学习方面积累了一定经验，具备一定的团队协作能力；

-批判性思维和问题解决能力逐渐发展，但面对复杂问题时，仍需教师引导和指导；

-部分学生表达能力较强，能够清晰阐述自己的观点，但也有部分学生在这方面存在不足。

3.素质层面：

-学生具备一定的社会责任感，关注社会热点问题，但有时缺乏理性判断；

-自我管理能力有待提高，部分学生容易沉迷于社交媒体，影响学习和生活；

-面对网络谣言、虚假信息等问题，学生普遍缺乏辨别能力。

4.行为习惯方面：

-学生在使用社交媒体时，容易受到网络舆论的影响，有时盲目跟风；

-部分学生习惯于在网络上发表观点，但有时言辞激烈，缺乏理性沟通；

-学生在课余时间，较喜欢浏览社交媒体，获取信息，但缺乏有效筛选和评估。

对课程学习的影响：

1.学生在知识层面的基础，有助于快速理解课程内容，提高学习效果；

2.学生在能力层面的表现，有助于在课程中进行小组合作、探究学习，提高解决问题的能力；

3.学生在素质层面的特点，使得课程教学需要关注学生的心理发展、社会责任感和自我管理能力；

4.学生在行为习惯方面的特点，要求课程教学注重引导学生合理使用社交媒体，培养良好的网络素养。

教学资源

1.硬件资源：

-电脑、投影仪、白板等教学设备；

-网络连接设施；

-学生个人智能手机（如有需要）。

2.软件资源：

-教学课件；

-社交媒体影响的相关案例分析；

-综合实践活动指导手册。

3.课程平台：

-学校学习管理系统；

-电子书包或教育云平台；

-在线讨论和协作工具。

4.信息化资源：

-社交媒体使用情况的调查问卷；

-网络安全教育资源；

-有关社交媒体影响的视频资料。

5.教学手段：

-探究式学习；

-小组合作；

-案例分析；

-讨论与分享；

-角色扮演；

-反思日志。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《社交媒体影响研究》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过社交媒体对心情或行为产生影响的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索社交媒体影响的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解社交媒体的基本概念及其对青少年成长的影响。社交媒体是……（详细解释概念）。它是现代社会信息交流的重要平台，对我们的学习、生活和心理产生着深远的影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了社交媒体在实际中