1.1物质的变化和性质（第2课时）教学设计----2024-2025学年九年级化学人教版上册.docx

1.1物质的变化和性质（第2课时）教学设计----2024-2025学年九年级化学人教版上册

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教学内容

本节课的教学内容来源于2024-2025学年九年级化学人教版上册第1章“物质的变化和性质”的第2课时。本课时主要讲解物质的化学性质，包括可燃性、助燃性、氧化性、还原性、酸碱性、稳定性等，以及如何利用这些性质来分析和解决实际问题。

具体教学内容包括：

1.引入新概念：通过实际案例，引导学生理解化学性质的概念，明确化学性质与物理性质的区别。

2.举例讲解：选取具有代表性的物质，讲解它们的各种化学性质，让学生在实践中掌握化学性质的内涵。

3.课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享各自对化学性质的理解，互相学习，共同进步。

4.课后练习：布置一些有关化学性质的练习题，让学生课后巩固所学知识，提高解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、证据意识、模型建构、科学思维、创新实践和情感态度。

1.科学探究：通过观察、实验、分析和解决问题，培养学生的科学探究能力。例如，在讲解物质的化学性质时，让学生通过实验观察物质在不同条件下的变化，从而深入了解其化学性质。

2.证据意识：培养学生收集和分析证据的能力，使其能够根据证据得出合理的结论。例如，在讲解物质的氧化性时，让学生通过实验现象和数据，分析物质的氧化性。

3.模型建构：培养学生运用模型来解释和理解物质的变化和性质。例如，通过讲解燃烧反应的原理，让学生构建燃烧反应的模型，从而更好地理解燃烧过程。

4.科学思维：培养学生运用科学思维方法分析和解决问题。例如，在讲解物质的稳定性时，引导学生运用比较、分类、归纳等思维方法，分析不同物质的稳定性。

5.创新实践：培养学生运用所学知识和方法解决实际问题的能力。例如，让学生设计一个实验，验证某种物质的化学性质，并在实验过程中发现问题、解决问题。

6.情感态度：培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，使其能够积极参与课堂活动。同时，通过讲解化学性质在生产生活中的应用，让学生认识到化学知识的重要性，培养其社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）物质的可燃性、助燃性、氧化性、还原性：通过实验和实例，让学生理解这些概念，并能够区分和应用。例如，通过观察木炭、氢气、氧气的燃烧实验，让学生掌握它们的可燃性和助燃性。

（2）物质的酸碱性、稳定性：通过实验和实例，让学生理解这些概念，并能够区分和应用。例如，通过实验观察不同酸碱指示剂在不同pH值下的颜色变化，让学生掌握酸碱性的概念。

（3）利用物质的性质分析和解决实际问题：通过案例和练习题，让学生学会运用所学知识解决实际问题。例如，分析日常生活中常见的化学反应，如烧水、制馒头等，让学生理解化学性质在实际生活中的应用。

2.教学难点：

（1）概念的理解和区分：如可燃性、助燃性、氧化性、还原性等，学生容易混淆。需要通过实验、实例和练习题，让学生在实践中理解和区分这些概念。

（2）酸碱性的判断和应用：学生对酸碱性的理解不够深入，难以运用到实际问题中。需要通过实验、实例和练习题，让学生在实践中掌握酸碱性的判断和应用。

（3）复杂化学反应的分析：对于一些复杂的化学反应，学生难以理解和分析其原理。需要通过实验、实例和练习题，引导学生逐步分析复杂化学反应的原理和过程。

（4）利用物质的性质解决实际问题：学生难以将所学知识运用到实际问题中。需要通过案例和练习题，让学生在实践中学会利用物质的性质解决实际问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过设计实验让学生直观地观察物质的变化，激发学生的兴趣和好奇心。例如，在讲解可燃性时，可以让学生观察不同物质在燃烧过程中的现象。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和思考，培养学生的合作能力和批判性思维。例如，在讲解物质的氧化性时，可以让学生讨论不同物质氧化过程的异同。

3.案例分析法：通过分析实际生活中的案例，让学生将理论知识与实际问题相结合，提高学生解决实际问题的能力。例如，讲解物质的稳定性时，可以分析生活中食品保存的原理和方法。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂教学的趣味性和生动性。例如，在讲解燃烧反应时，可以播放火焰分子的动画，帮助学生更好地理解燃烧过程。

2.教学软件：运用互动教学软件，开展课堂游戏、在线讨论等活动，提高学生的参与度和积极性。例如，在讲解酸碱性时，可以使用虚拟实验室软件，让学生模拟进行酸碱中和实验。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供拓展的学习材料和实时信息，帮助学生拓宽视野。例如，讲解物质的稳定性时，可以让学生查阅相关科学新闻，了解最新的研究成果。

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