第15章第1节第2课时变阻器2024-2025学年九年级上册物理配套教学设计（沪科版）.docx

第15章第1节第2课时变阻器2024-2025学年九年级上册物理配套教学设计（沪科版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第15章第1节第2课时变阻器2024-2025学年九年级上册物理配套教学设计（沪科版）

教材分析

《第15章第1节第2课时变阻器》是沪科版九年级上册物理课程的重要部分，紧承前一课时对电阻概念的学习，深入探讨变阻器的原理与应用。教材通过理论阐述与实验操作相结合的方式，让学生理解变阻器在电路中的作用，掌握滑动变阻器和旋转式变阻器的工作原理，以及它们在实际电路中的应用方法。本节内容与学生的实际生活紧密相关，如电位器等常见电子元件，旨在培养学生观察、思考及动手能力，加深对物理知识实用性的认识，为后续学习电学知识打下坚实基础。

核心素养目标

二、核心素养目标：通过学习《第15章第1节第2课时变阻器》，培养学生以下核心素养：首先，深化物理观念，理解电阻变化对电路的影响，掌握变阻器的工作原理及其在电路中的应用；其次，发展科学思维，通过观察与分析，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；再次，强化实验探究，通过动手操作，提高学生对实验数据的处理与分析能力；最后，弘扬科学态度与责任，激发学生对物理学科的兴趣，培养其主动探索、勇于创新的科学精神。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于学生全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了电阻的基本概念、影响电阻大小的因素以及简单电路的连接方式。他们了解了电阻在电路中的作用，并能够运用欧姆定律进行简单的电路分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对物理现象充满好奇心，对实验操作有着较高的兴趣。他们在逻辑思维和动手能力方面有一定的基础，但个体差异较大。学生的学习风格多样，有的擅长理论分析，有的则更偏好通过实验探究来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习变阻器的工作原理和应用时，学生可能会对滑动变阻器和旋转式变阻器的构造和工作原理理解不够深入，特别是在进行复杂电路分析时，可能会感到困惑。此外，学生在实验操作中可能会遇到电路连接错误、数据读取不准确等问题，需要教师引导和帮助。

学生对物理知识与实际应用之间的联系可能把握不够准确，需要通过具体的实例和实践活动来加强理解。同时，对于实验数据的处理和分析能力，部分学生可能还不够熟练，需要教师在教学中注重培养和指导。总体来说，学生需要在教师的引导下，通过实践和反思，逐步提高解决实际问题的能力。

教学资源

1.硬件资源：滑动变阻器、旋转式变阻器、实验用电路板、导线、电源、电灯泡、电流表、电压表、多媒体教学设备。

2.软件资源：物理教学课件、电路模拟软件、教学视频、变阻器工作原理动画。

3.课程平台：学校局域网教学平台、课堂互动系统。

4.信息化资源：电子教案、教学微视频、在线测试题库、电子图书资源。

5.教学手段：讲授、实验演示、小组合作实验、讨论、互动问答、课后在线自测、反馈评价。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《变阻器》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要调节电灯亮度的开关？”（如手机音量的调节）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索变阻器的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解变阻器的基本概念。变阻器是一种可以调节电阻大小的电子元件，它是通过滑动或旋转来改变接入电路的电阻线长度，从而实现对电路中电流的控制。变阻器在电路中起着调节和保护作用，广泛应用于各种电子设备中。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，手机音量调节按钮背后的元件就是变阻器，它能够根据我们的需求调节音量大小，展示了变阻器在实际中的应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调变阻器的工作原理和它在电路中的应用这两个重点。对于难点部分，我会通过图示和实际操作来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与变阻器相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，使用滑动变阻器调节电路中的电流，观察电灯亮度的变化，从而直观感受变阻器的原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“变阻器在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并