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社区服务与社会实践我参加过的社区服务与社会实践活
动
尊敬的各位评委、老师：
你们好！今天说课的内容是浙江省《初中综合实践活动手册》第二版第二
章第一阶段第一框《我参加过的社区服务与社会实践活动》。下面我将从六
个方面谈一谈自己对这一课的理解和设计。
（此时边讲边点出幻灯）
第一是教学背景分析，首先是教学内容分析：
社区服务与社会实践活动是广阔的生活课堂，将把学生的学习从课堂上拉到
课堂外和校外，学生对社区服务与社会实践活动有新鲜感，但对相关认知是
不够的。因此首先要引导学生对社区服务与社会实践活动的认识。因为,这将
直接关系到学生以后参加社区服务与社会实践活动能否成功。俗话说：“良
好的开端是成功的一半”。所以,本节课的教学占有着极其重要的地位。其次
（此时边讲边点出幻灯）
是学生情况分析：我校的大多数学生对走向广阔的
社会大课堂热情很高，但缺乏对社区服务与社会实践活动的认知。因此学生
们需要学习这方面知识。
第二是教学目标的确定，我根据对教学内容和学生情况的分析（此时边
讲边点出幻灯）
，再参照浙江省义务教育综合实践活动教学指导纲要（试
行）,特确定本节课的教学目标如下:
在知识技能方面,让学生通过回顾参加过的社区服务与社会实践活动，使
学生了解社区服务与社会实践活动的一般方式。
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在过程与方法方面,让学生通过回顾参加过的社区服务与社会实践活动，
来初步感受社区服务与社会实践活动开展的一般方法。
在情感态度与价值观方面,让学生通过回顾参加过的社区服务与社会实践
活动，使学生感受社区服务与社会实践活动对自己成长的意义,培养学生热爱
生活的思想情感。
（此时边讲边点出幻灯）
第三是重、难点的确定，由于确定了这样的目
标，而社区服务与社会实践活动知识对学生来说又比较陌生,学生虽有强烈的
活动愿望，也参加过一些活动，但这些活动属于什么范畴，学生不清楚。如
何让学生能更明确，这是我们教师应首要考虑的，因此确定如下重、难点：
重点是让学生了解以前参加过的活动中有哪些是社区服务与社会实践活
动．难点是让学生清楚怎样的活动是社区服务与社会实践活动．
（此时边讲边点出幻灯）
第四是课堂教学方法的应用，本堂课的内容以对
社区服务与社会实践活动的认知为主,教法上实施引导教学法,学法上我选择
了活动学习法、问题学习法，练习学习法等来引导学生加强对社区服务与社
会实践活动的认知。
（此时边讲边点出幻灯）
第五是教学程序设计，因为综合实践活动课主要
是活动课，所以本节课以教师活动和学生活动两块内容为线索，以学生活动
为主，教师活动为辅。学生通过义卖，阅读，回忆、练习、小结五个活动，
层层深入地了解社区服务和社会实践活动的内容，而教师则要通过总结，引
导、设疑、评价四个活动来串联学生的各个活动，从而去突出重点，突破难
点，最后通过布置作业提升学生对社区服务和社会实践活动的认识，从而来
（此时边讲边点出幻灯）
完成整堂课的教学。下面从义卖活动说起，义卖活
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动分三块内容来实施，活动前我布置让每个学生带来一些标明买价的旧物品
和零钱，并在上课前收集物品，分好买方小组，下发交易记录表格，要求学
生记录下成交的物品及价格，写下一些自己在交易中的一些感受。上课时我
宣布活动开始，结束
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