【教学设计】六年级下册英语-Unit 2《There is a park near my home》（Fun Facts） 人教精通版.docxVIP

【教学设计】

六年级下册英语Unit2《Thereisaparknearmyhome》（FunFacts）

人教精通版

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）学生能够理解并运用本节课的重点单词和句型，如：park,near,home,funfacts等；

（2）学生能够通过图片、情景创设等方式，正确运用Therebe句型描述自己的居住环境；

（3）学生能够通过听力练习，理解并复述FunFacts部分的短文。

2.过程与方法：

（1）通过小组合作、讨论交流，培养学生合作学习和解决问题的能力；

（2）通过情境创设，提高学生的语言运用和表达能力；

（3）通过任务驱动，培养学生的自主学习能力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱生活、关注环境的意识；

（2）培养学生积极向上的学习态度，增强自信心；

（3）培养学生尊重他人、善于倾听的品格。

二、教学内容

1.词汇：park,near,home,funfacts等；

2.句型：Thereisaparknearmyhome.Therearemanytreesinthepark.

3.语法：Therebe句型的运用；

4.功能：描述居住环境；

5.文化背景：了解不同国家和地区的居住环境特点。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）学生能够正确运用Therebe句型描述自己的居住环境；

（2）学生能够理解并复述FunFacts部分的短文。

2.教学难点：

（1）Therebe句型的正确运用；

（2）FunFacts部分短文的理解与复述。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、图片、卡片、教学录音等；

2.学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程

1.导入

（1）播放与本节课内容相关的英文歌曲，营造英语学习氛围；

（2）引导学生谈论自己的居住环境，激发学习兴趣。

2.新课展示

（1）教师展示与本节课内容相关的图片，引导学生学习新词汇；

（2）教师创设情境，引导学生运用Therebe句型描述自己的居住环境；

（3）教师引导学生学习FunFacts部分的短文，了解不同国家和地区的居住环境特点。

3.操练

（1）学生分角色扮演，运用Therebe句型描述自己的居住环境；

（2）学生进行听力练习，提高听力理解能力；

（3）学生进行小组讨论，分享自己了解到的关于居住环境的知识。

4.巩固与拓展

（1）学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识；

（3）学生准备下一节课的展示内容，展示自己所在地区的居住环境。

六、板书设计

1.重点词汇：park,near,home,funfacts等；

2.重点句型：Thereisaparknearmyhome.Therearemanytreesinthepark.

3.功能：描述居住环境；

4.文化背景：不同国家和地区的居住环境特点。

七、作业设计

1.完成练习册上的相关练习；

3.准备下一节课的展示内容。

八、课后反思

1.学生对新知识的掌握程度，以及对重点词汇、句型的运用是否熟练；

2.教学过程中是否存在不足，如教学方法、教学节奏等方面；

3.学生在课堂上的参与度，以及对课堂活动的兴趣；

4.课后作业的完成情况，以及学生在作业中遇到的问题；

5.针对学生的反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。

重点关注的细节：课后反思

一、学生对新知识的掌握程度

1.学生对Therebe句型的运用是否正确，能否灵活运用描述自己的居住环境；

2.学生对本节课的重点词汇是否掌握，如park,near,home等；

3.学生对FunFacts部分短文的理解程度，能否复述短文内容。

二、教学过程中的不足

1.教学方法是否适合学生的认知特点，是否能够激发学生的学习兴趣；

2.教学节奏是否适中，是否给学生足够的思考和实践时间；

3.教学内容是否充实，是否能够满足学生的学习需求。

三、学生的课堂参与度

1.学生是否积极参与课堂讨论，主动发言；

2.学生是否对课堂活动感兴趣，能否积极参与；

3.学生在小组合作中是否能够积极参与，与同伴沟通交流。

四、课后作业的完成情况

1.学生是否按时完成作业，作业质量如何；

2.学生在作业中遇到的问题，是否能够及时解决；

3.作业设计是否合理，是否能够帮助学生巩固所学知识。

五、针对学生的反馈，及时调整教学策略