高中政治新教材选修3第1单元树立科学思维观念第03课领会科学思维教案.docx

高中政治新教材选修3第1单元树立科学思维观念第03课领会科学思维教案

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课程基本信息

1.课程名称：领会科学思维

2.教学年级和班级：高中二年级政治选修3班

3.授课时间：本周三第3节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.理解科学思维的基本特征和重要性，认识到科学思维在个人和社会发展中的应用价值；

2.培养运用科学方法分析问题、解决问题的能力，形成批判性思维和创造性思维；

3.提高信息素养，学会从多角度、多维度审视问题，形成独立思考、理性判断的能力；

4.增强团队协作意识，学会在合作中交流、分享观点，提高沟通与表达能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.科学思维的内涵与特征。

2.科学思维在实际问题中的应用。

3.科学思维与日常思维的区别。

难点：

1.理解科学思维的系统性和严谨性。

2.将科学思维方法应用于具体案例分析。

3.克服个人主观偏见，培养客观理性的思维习惯。

解决办法及突破策略：

1.通过案例分析、小组讨论，引导学生总结科学思维的内涵与特征。

2.设计实际操作环节，如实验、调查研究，让学生在实践中运用科学思维。

3.对比分析科学思维与日常思维的不同，强调科学思维的逻辑性和证据性。

4.鼓励学生提问、质疑，培养批判性思维，同时提供反馈和指导，帮助学生调整思维方式。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，向学生阐述科学思维的内涵、特征及其在现实生活中的应用，使学生系统掌握科学思维的基本理论。

2.讨论法：组织学生分组讨论，针对具体问题进行深入分析，引导学生运用科学思维方法，培养其批判性思维和合作能力。

3.实验法：设计富有启发性的实验活动，让学生亲自动手操作，体验科学思维在实际问题中的应用，提高学生的实践能力和创新能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示科学思维的相关概念、案例，帮助学生直观地理解教学内容，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用思维导图、在线问卷调查等教学软件，辅助学生进行知识梳理、问题分析，提高教学效果。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，查找科学思维相关资料，拓宽视野，增强信息素养。

具体实施：

1.课堂导入：通过播放与科学思维相关的短视频，激发学生兴趣，引出本节课的主题。

2.理论讲授：运用多媒体课件，结合生活实例，详细讲解科学思维的内涵、特征，以及与日常思维的区别。

3.案例分析：组织学生分组讨论，针对具体案例，运用科学思维方法进行分析，培养学生的批判性思维。

4.实践环节：设计实验活动，让学生亲自动手操作，体验科学思维在解决问题中的作用，提高实践能力。

5.总结反馈：引导学生利用思维导图软件进行知识梳理，分享学习心得，教师给予及时反馈和指导。

6.拓展学习：布置网络搜索任务，鼓励学生查找科学思维相关资料，提高信息素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于科学思维基本概念的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“科学思维的内涵与特征”，设计问题如“科学思维与日常思维有何不同？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的学习进度，及时解答学生的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解科学思维的内涵。

-思考预习问题：学生针对设计的问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触科学思维概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个科学实验视频，引出科学思维在实际中的应用，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解科学思维的系统性和严谨性，结合案例分析帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例中的科学思维应用。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中，共同分析案例，体验科学思维的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例分析，帮助学生深入理解科学思维的知识点。

-实践活动法：小组讨论，让学生在实践中掌握科学思维方法。

-合作学习法：培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：