陶行知四颗糖的启示——论小学班主任对违纪学生的管理 论文.docx

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陶行知四颗糖的启示

——论小学班主任对违纪学生的管理

[摘要]：小学生违纪主要是认识能力不足、自我意识淡薄、学业成绩不良、喜欢自我表现等多种原因造成的。小学班主任在对违纪学生管理中存在诸多问题，主要表现为不分青红皂白的批评，造成学生委屈心理；在公共场合管理违纪学生，伤害学生自尊；态度冰冷，语言生硬粗俗，给孩子树立反面榜样；不分轻重，小题大做，造成学生的恐惧感。因此，在对违纪生管理问题上，“以生为本”，及时调整学生心态，要以一颗爱心和宽容心对待学生，保护违纪生的自尊，实行单独批评教育，言语要得体、轻重适当，采取批评与安慰鼓励相结合等方法，努力掌握管理违纪学生的方法和艺术，进而提升班级管理的水平。

[关键词]：小学；班主任；违纪学生；管理

当今社会，孩子成为家庭的焦点。父母打着“一切为了孩子”、“为了孩子的一切”的旗号，对待孩子是百般宠爱。这样在蜜罐里长大的孩子在进入小学之后，班主任老师该如何管理？尤其是对待违反纪律的学生，班主任该采取怎样的管理方法来更好的组织班级呢？

一、小学生违纪的原因分析

（一）认识能力不足，对校规校纪（班规班纪）理解的不够透彻。

小学生的思维还处于具体形象思维向抽象思维过渡的时期，对事物的理解还不够深刻。他们对校规校纪理解的不够透彻，没有将校规校纪转化为内在的行为准则。因此，他们在无人监督的情况下容易违反校规校纪或者班规班纪。参考文献：?1

参考文献：

?1?刘建榕.小学生违纪行为的原因及矫正方法[J].福建教育:小学版，2008,（04）:19

（二）自我意识淡薄，自控能力较差。

小学生的自我意识和自我控制能力处于发展中，自控能力还不是很强。有的小学生明知某些行为是错误的，但却控制不住自己去犯那些错误。例如，他们知道上课讲话、做小动作是不对的，可就是管不住自己的嘴和手，不由自主的就在课堂上发出声音或者做小动作。

学业成绩不良，产生抵触情绪。

在小学生中，经常违纪的一般是学习成绩不太好的学生。因为学习成绩不好，这些学生经常受到家长的指责、老师的批评、同学的嘲笑。他们有可能采取违纪的方式来抵抗这些来自外界的指责、批评和嘲笑，以此来表达他们的抵触情绪。

表现自己，获得他人的关注。

小学生的年龄一般处于6—12岁之间，这一阶段的孩子爱表现，希望引起老师的注意。有些学生没有优秀的学习成绩，没有出众的外貌，所以他们故意违反纪律，渴望以此得到老师和同学的注意。因此，有些小学生的违纪行为源于表现自己和期待他人关注的心理。

二、小学班主任在对违纪学生管理中存在的问题

在小学所见到班主任的管理大都是“班官型”的管理，起到作用的往往是班主任老师所树立起来的权力威信。对那些违纪的学生，班主任的第一反应就是对着学生大呼小叫，遇情节严重者，甚至还会动手。

案例一：

在班主任老师的语文课上，班主任正在聚精会神的讲着课，坐在第一排的一个男同学A突然“哦”的发出一声怪叫，班主任老师的声音戛然而止，立即走到他身边，怒目而视，接着指着这个孩子大骂：“A你是不是有病啊？我看你是真的有病，改天得打电话给你的父母，让他们把你带到医院去看看。”全班哄堂大笑。

案例二：

因为美术课的需要，孩子们每人都带了一根又细又长的绳子。在上语文课时，有几个孩子忍不住把绳子拿出来玩。有一个女生B不小心玩得过火了，把绳子缠到身上解不下来了，于是B就在座位上挥舞着胳膊想解开绳子，谁知被班主任老师发现了。班主任二话没说，走到她跟前，一把把她抓起来，拽到走道上站着。绳子缠在身上挺难受的，这个女生就又想用手把绳子解下来，班主任这下可火了，一巴掌把这个女生抬起的手给打了下来，接下来就是这个女生动一下手，班主任就打一下，这样僵持了一两分钟，直到B老实的站着不再乱动。

案例三：

星期一升国旗是该校的传统之一。升旗仪式主要包括三部分：护旗手护旗、升国旗唱国歌、国旗下讲话。对于低年级的学生来说，在这15分钟的升旗仪式中始终保持注意力集中，真的不是一件容易的事。等到国旗下讲话这个环节时，队伍里就开始出现讲话、打闹的现象。突然，班主任从队伍里一把把C同学拽出来，一直拖到队伍的最后面，让他一个人站在那里。原来是因为C在升国旗时和周边的同学讲话，造成很不好的影响，所以班主任采取的管理手段是罚该生一个人站在队伍的最后，与班集体隔离开来，这样他就不会有机会与其他同学说闹。

在面对小学中违纪学生这一特殊的教育群体时，好多班主任都采取的是打骂式管理，没有一点艺术可言。这样的管理方法存在着很多的弊端，对被管理学生的心理造成不良的影响，主要表现在：

（一）不分青红皂白的批评，造成学生委屈心理。

像上文案例一中的那个男同学，他之所以发出怪声，是由于他患有轻微的儿童多动综合症。换句话说就是他的行为有时候不受自己意识的控制，可是当班主任面对这样一个违反课堂纪律的特殊学生时，他