《魔法师的弟子》优质教案.docx

《魔法师的弟子》优质教案

一、教学内容

本节课选自教材《音乐鉴赏》第四章第二节，详细内容为《魔法师的弟子》交响诗的欣赏与分析。该作品由法国作曲家保罗·杜卡斯创作，以其丰富的想象力和独特的音乐语言，描绘了一个奇幻的魔法世界。

二、教学目标

1.让学生了解交响诗《魔法师的弟子》的创作背景、作曲家及其音乐特点。

2.培养学生通过音乐欣赏，感受作品中的情感与场景变化，提高音乐鉴赏能力。

3.引导学生运用音乐知识，分析作品中的旋律、节奏、和声等元素，提高音乐素养。

三、教学难点与重点

教学难点：作品中的旋律变化、和声处理以及音乐形象的描绘。

教学重点：作曲家杜卡斯的创作背景及《魔法师的弟子》的音乐特点。

四、教具与学具准备

教具：音响设备、钢琴、黑板、PPT。

学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程

1.导入：通过讲述一个关于魔法师的奇幻故事，引发学生对本节课的兴趣。

2.作品背景介绍：介绍作曲家杜卡斯及《魔法师的弟子》的创作背景，引导学生了解交响诗的特点。

3.初听作品：让学生整体感受作品的音乐氛围，引导学生关注音乐中的场景变化。

4.作品分析：

a.欣赏第一主题，分析旋律特点，引导学生体验音乐中的神秘感。

b.欣赏第二主题，分析和声处理，引导学生感受音乐中的温馨氛围。

c.分析作品中的配器手法，了解各种乐器在音乐中的表现作用。

5.随堂练习：分组讨论，让学生运用音乐知识，分析作品中的音乐元素。

六、板书设计

1.《魔法师的弟子》

2.内容：

a.作曲家：保罗·杜卡斯

b.交响诗特点：描绘奇幻场景，音乐语言丰富

c.音乐元素分析：旋律、和声、配器

七、作业设计

1.作业题目：从《魔法师的弟子》中选取一个你最喜欢的音乐片段，分析其音乐元素，并描述音乐中所描绘的场景。

2.答案示例：选段：第一主题

音乐元素：旋律起伏，和声神秘

场景描述：夜幕降临，魔法师在神秘的森林中施展魔法。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过引导学生欣赏和分析《魔法师的弟子》，使其了解交响诗的特点，提高了音乐鉴赏能力。课后可让学生通过网络、图书馆等途径，了解其他作曲家的交响诗作品，拓宽音乐视野。同时，教师应关注学生对音乐元素的分析能力，提高音乐素养。

重点和难点解析

1.教学目标中的“感受作品中的情感与场景变化”。

2.教学难点中的“作品中的旋律变化、和声处理及音乐形象的描绘”。

3.教学过程中的“作品分析”环节。

4.作业设计中的“分析音乐元素及描述场景”。

一、感受作品中的情感与场景变化

1.引导学生关注音乐中的主题变化，如第一主题的神秘、第二主题的温馨，以及各个主题之间的过渡与转换。

2.通过分析旋律、节奏、和声等音乐元素，让学生感受音乐中的情感变化，如紧张、舒缓、激昂等。

3.鼓励学生发挥想象力，将音乐与画面相结合，描绘出作品中的场景。

二、作品中的旋律变化、和声处理及音乐形象的描绘

1.旋律变化：关注作品中的旋律起伏、动机发展，以及不同乐器的旋律表现。例如，木管乐器在描绘神秘氛围时，其旋律线条往往具有跳跃性；弦乐乐器在表现温馨氛围时，旋律则更为流畅。

2.和声处理：分析作品中的和声进行、调性变化，以及和声在音乐中的作用。如和声的紧张与解决，可以表现出音乐中的冲突与和谐。

3.音乐形象描绘：引导学生关注作曲家如何运用音乐语言描绘魔法师、森林等形象。如运用特定的音色、节奏、旋律等元素，表现出魔法师神秘、奇幻的形象。

三、作品分析环节

1.按照音乐结构，分段欣赏和分析作品，关注每个段落的音乐特点。

2.结合乐谱，详细讲解旋律、节奏、和声等音乐元素，帮助学生深入理解作品。

3.邀请学生分享他们对作品的分析心得，提高学生的音乐鉴赏能力。

四、作业设计

1.在作业中，要求学生分析音乐元素，如旋律、和声、节奏等，并描述所描绘的场景。

2.提醒学生关注音乐元素在作品中的作用，如旋律线条的起伏与音乐情感的关系，和声进行与音乐氛围的营造等。

3.对学生的作业进行详细批改，给予积极的评价和指导，以提高学生的分析能力和音乐素养。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解时注意语速适中，语调富有变化，以吸引学生的注意力。

2.在描述音乐场景和情感时，运用生动形象的语言，增强学生的代入感。

二、时间分配

1.合理安排教学时间，确保每个环节都有充足的时间进行深入讲解和讨论。

2.在作品分析环节，注意把握时间，避免过于冗长，导致学生注意力分散。

三、课堂提问

1.提问时注意问题的针对性和引导性，鼓励学生积极参与讨论。

2.对于学生的回答，给予积极的评价和鼓励，提高学生的自信心。

四、情景导入

1.以奇幻故事为情景导入，激发学生的好奇心和兴趣。

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