2023六年级数学上册 2 位置与方向（1）教案 新人教版.docx

2023六年级数学上册2位置与方向（1）教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2023六年级数学上册《位置与方向（1）》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第2周，星期一，第1节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.知识目标：

（1）使学生掌握用方向和距离来确定物体的位置。

（2）学会使用罗盘（指南针）辨别方向。

（3）能够根据给定的方向和距离，绘制简单的平面图。

2.能力目标：

（1）培养学生运用方向和距离解决问题的能力。

（2）提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。

3.情感目标：

（1）激发学生对数学学习的兴趣，增强学习积极性。

（2）培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.引导学生回顾之前学过的关于方向的知识。

2.提问：“在日常生活中，我们如何描述物体的位置和方向？”

二、新课讲解（15分钟）

1.讲解用方向和距离来确定物体位置的方法。

2.介绍罗盘（指南针）的使用方法，引导学生学会辨别方向。

三、课堂练习（15分钟）

1.让学生根据给定的方向和距离，绘制简单的平面图。

2.组织学生进行小组讨论，互相检查并纠正错误。

四、巩固提高（5分钟）

1.出示一些关于位置与方向的题目，让学生独立完成。

2.针对学生解答过程中出现的问题，进行针对性的讲解。

五、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调方向和距离在确定物体位置中的应用。

2.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高解决问题的能力。

六、课后作业（课后自主完成）

1.完成课本第18页的练习题。

2.结合生活实际，用方向和距离描述一个物体的位置。

教学评价：

二、核心素养目标

本课程旨在培养学生的以下核心素养：

1.空间观念：通过学习和实践，使学生能够运用方向和距离概念，形成准确的空间定位能力，增强对空间关系的认识和理解。

2.逻辑推理：培养学生利用方向信息进行逻辑推理，解决问题，从而提升学生的分析能力和抽象思维能力。

3.实践应用：将数学知识应用于实际情境中，让学生在实际问题中发现方向与位置的关系，培养学以致用的实践能力。

4.合作交流：通过小组讨论和合作完成任务，提高学生的沟通能力和团队协作精神，增强合作解决问题的意识。

5.问题解决：激发学生面对未知问题时敢于探索、善于思考的品质，培养运用数学知识解决问题的综合能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经了解了基本的平面图形、角度的概念以及简单的方位词，如东、南、西、北。此外，他们还能够使用基本的测量工具，如直尺，进行简单的距离测量。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生通常对探索和实践活动有较高的兴趣，他们喜欢通过动手操作来学习新知识。在数学学科上，学生的逻辑思维能力逐渐增强，他们能够进行一定的抽象思考。在学习风格上，学生群体中存在多样性，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解方向和距离的综合应用上，学生可能会感到困惑，尤其是将理论知识应用到实际情境中时。对于如何使用罗盘准确判断方向，学生可能会遇到操作上的困难。此外，将方向和距离数据转换成平面图时，学生可能会在空间想象和转换能力上遇到挑战，需要通过具体操作和反复练习来克服。对于学习风格偏向于直观感受的学生来说，理解抽象的方向概念和空间关系可能需要更多的引导和实际操作机会。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本课程将采用以下教学方法：

（1）讲授法：用于对位置与方向的基础知识、概念和原理进行系统讲解，确保学生掌握必要的理论知识。

（2）讨论法：鼓励学生在课堂上积极发言，对方向与距离的实际应用进行讨论，培养学生的逻辑思维和表达能力。

（3）案例研究：通过分析生活中的实际案例，让学生了解方向与距离知识在解决实际问题中的应用。

（4）项目导向学习：设计具有挑战性的项目任务，引导学生主动探索、合作学习，提高学生的问题解决能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）课堂导入活动：通过趣味谜语或方向小游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂主题。

（2）课堂实验：组织学生分组进行罗盘使用实验，让学生在实际操作中掌握罗盘的使用方法，加深对方位的理解。

（3）角色扮演：设置情境，让学生扮演导游、探险家等角色，运用方向和距离知识描述路线和位置。

（4）游戏：设计方向与距离相关的数学游戏，如“宝藏猎人”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

（5）小组合作：让学生分组完成项目任务，如绘制校园平面图、设计户外活动路线等，培养学生的合作意识和团队精神。

3.确定教学