湖南省益阳市第六中学初中部九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物教案 （新版）新人教版.docx

湖南省益阳市第六中学初中部九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物教案（新版）新人教版

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教材分析

《湖南省益阳市第六中学初中部九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物教案（新版）新人教版》旨在让九年级学生掌握碳及其氧化物的性质、变化和应用。本单元内容与教材紧密相关，以课本知识为基础，深入浅出地引导学生学习碳的单质形态、碳与氧气反应生成的二氧化碳和一氧化碳的性质，以及它们在日常生活中的应用。通过本章节学习，学生将能理解碳在自然界中的循环，认识碳的氧化物对环境的影响，培养他们的环保意识和科学素养，为后续化学学习打下坚实基础。

核心素养目标

本单元教学旨在培养学生的化学学科核心素养，特别是在科学探究、科学思维与科学态度方面。通过学习碳和碳的氧化物，学生将发展以下能力：能运用观察、实验等科学方法探究碳及其氧化物的性质，培养实证意识与创新精神；在分析与解决问题的过程中，锻炼逻辑思维与批判性思维，形成对化学现象深度理解；同时，通过探讨碳循环及其对环境的影响，树立正确的科学态度，增强社会责任感，认识到化学知识在可持续发展中的重要性，为形成绿色生活方式奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在九年级上册的学习中，学生已对化学基本概念、元素周期表、化学方程式的书写等有了初步了解。此外，在前期学习中，他们接触过氧气的性质和二氧化碳的简单认识，这些都为本章节学习碳和碳的氧化物的性质打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对生活中常见的化学现象有较高的兴趣。他们在观察、实验等方面的能力较强，但抽象思维能力尚在发展中。学生的学习风格多样，有的喜欢合作探究，有的则偏向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习碳和碳的氧化物过程中，学生可能在对一氧化碳的认识上存在误区，难以区分它与二氧化碳的性质差异。此外，对于碳循环及其环保意义的理解可能较为困难，需要引导学生联系实际生活，提高理论联系实际的能力。在化学方程式的书写和计算方面，部分学生可能仍存在困难，需要加强个别辅导和练习。

教学资源

1.硬件资源：化学实验室、多媒体教学设备、实验器材（碳单质、二氧化碳和一氧化碳制备装置、烧杯、试管等）。

软件资源：化学教学软件、学科教学PPT、教学视频。

2.课程平台：学校局域网教学平台、课堂互动教学系统。

3.信息化资源：电子白板、教学APP（如分子模型构建、化学方程式编写辅助工具等）。

4.教学手段：讲授法、实验演示、小组合作学习、探究式学习、案例分析、课后网络资源自主学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校局域网教学平台，发布关于碳及其氧化物的基本概念的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“碳的单质形态及其氧化物的性质”，设计问题，如“碳有哪些单质形态？它们有什么特点？”“二氧化碳和一氧化碳有什么不同？”

-监控预习进度：利用平台数据，跟踪学生的预习情况，确保学生对基础知识有所了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，了解碳单质和碳的氧化物的初步知识。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、问题等预习成果提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习碳及其氧化物的性质和变化打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于碳循环的简短视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解碳单质、二氧化碳和一氧化碳的性质，通过实验演示和案例，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，分析二氧化碳和一氧化碳在实际生活中的应用和危害。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题，如“二氧化碳如何影响环境？”

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享各自对碳的氧化物的理解，讨论其在生活中的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法进行提问，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解碳及其氧化物的性质。

-实验活动法：通过实验，让学生直观感受化学变化，加深记忆。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对碳及其氧化物性质的理解，突出本节课的重点和难点。

-通过实践活动，培养学生的实验操作能力和观察能力。

-通过合作学习，提高