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农村小学留守儿童关爱教育工作创新实践研究

开题报告

一、开题活动简况（开题时间、地点、参与人员等）

开题时间：

地点：

参与人员：

评议专家：

二、开题报告

题目：农村小学留守儿童关爱教育工作创新实践研究

（一）课题的研究现状、不足和特色。

课题现状：国内对留守儿童问题的关注研究始于上个世纪90年代初，但没

有对其进行系统研究和探讨。最近几年来，由于社会领域提出“关注弱势群体”

和教育领域提出“教育公平、基础教育均衡发展”等重要命题，于是农村留守儿

童教育问题的研究成为科学研究中的一大热点问题。中央教科所和部分市县教育

部门对留守儿童教育问题的研究也逐渐增多。根据资料显示，湖南浏阳市淳口镇

的中小学在这方面起步较早，取得了明显的成效。他们成立了“留守儿童教育协

会”，通过留守儿童家长填写申请书，让老师和留守儿童分别组成“亲情家庭”，

“建立亲子家庭档案”，每个“家庭”一本，内容包括家庭合影和情况介绍、留

守儿童档案、家庭大事记、家庭荣誉榜、留守儿童成长记录、家庭活动记载等。

每个亲情家庭每周至少开展一次亲情活动，老师要利用业余时间和留守儿童一起

开展文化、体育和娱乐活动。其中的有些做法值得我们借鉴。

主要的不足：1、大多数的研究都关注留守儿童的生活状况、教育状况，没

有关注他们的心理辅导和健康成长。2、研究中注重留守儿童的谈话、家访、辅

导，缺少跟踪分析研究。3、大多数研究以学校为主缺少与社区、家庭、学校三

位一体的合作研究。只有呼唤社会各界关爱这个群体，从根源化解大局面的农村

留守儿童，建立健全的机制才能使他们获得心灵的温暖，幸福成长。

课题特色、创新：

（1）建立XX学校“留守儿童”档案，做到一人一卡，收集他们成长信息，

进行动态跟踪调查、分析、研究，探索出我校对留守儿童教育服务的方法、策略

和可操作模式。

（2）通过课题研究，使教师教育理念得到升华，学生得到较大发展，探索出

农村中学留守儿童管理新模式和初步构建出课堂教学的模式。

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（3）开展“两地书”亲子情活动，组织“留守儿童”给在外地工作的父母

写信，与父母交流，同时充分利用国际“六一”儿童节活动，开展亲子活动，分

享学习生活中的乐趣，增进与父母之间的感情。

（4）利用学校活动场所和教育资源，创办“留守儿童假日乐园“机构，让孩

子放学放假有地方玩、有人管；推行“假期培养”模式，让留守儿童在假期拥有

“知识充电站”和“快乐加油站”，实现“离校不离教”。

（5）学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一分类，分组落实到

每一位任课教师。制定帮扶计划，明确帮扶时间内容和阶段性效果，并建立进步

档案。

关爱留守儿童教育工作是一项长期的具有深远意义的工作，我们将会不断思

考工作中存在的新问题，探索新方法，才能更好地服务于全社会。并把我们所取

得的成功经验分享到家长学校，村委会和兄弟学校，再辐射到全社会，让农村留

守儿童得到全社会的关爱。

（二）课题的研究目标

1.通过本课题的研究，了解我校留守儿童的心理健康、生活学习和行为习

惯等状况，找到留守儿童问题的成因，探索出适合我校留守儿童关爱教育的新

方法。

2.通过本课题研究，建立关爱留守儿童工作机构，培训有爱心的关爱教

育骨干教师，提高广大教师的业务水平，保障和推进我校留守儿童关爱教育的

深入开展。

3．利用学校活动场所和教育资源，培养学生合作创新的能力及健康科学的

兴趣爱好的培养，有针对性的开展行之有效的活动，为留守孩子营造健康、快

乐、平等、和谐的成长环境。

4.通过本课题研究，让更多的社会人士重视和关爱留守儿童，进一步来完善

我校德育工作。

（三）课题研究的基本内容

（一）农村小学留守儿童关爱教育工作的基本情况调查分析。

1、农村小学留守儿童基本情况调查分析。（生活状况、教育状况、心理状况）

2、农村小学留守儿童学习及行为习惯问题及成因。

3、农村小学留守儿童其他存在的特殊问题及成因分析。

（二）农村小学留守儿童关爱教育工作创新实践研究。

1、农村小学留守儿童关爱教育工作典型案例创新实践研究。

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