第三单元第9课时 树叶中的比（大单元教学设计）六年级数学上册（苏教版）.pdf

第三单元第9课时树叶中的比教学设计

课题树叶中的比苏教版六年级上册第3单元第9课时

学校授课班级授课教师

1.使学生通过观察、测量、计算、比较、分析等活动,从同种树叶和多种树叶长和宽的比

值初步发现树叶中蕴藏的有趣规律。

学习目标2.使学生在探索并发现树叶中的比的有关规律的活动中,初步感受自然现象中蕴含的简

单规律。能有条理地表达自己的思考过程。

3.增强学生实践能力和合作意识,增强数学学习的兴趣。

教学重点探索发现树叶中长和宽的比的特点。

教学难点发现树叶长和宽的比值与树叶形状之间的规律。

学生学习这节课之前已经掌握了有关比的相关知识。这节课旨在让学生通

过测量、计算、比较树叶长和宽的比值﹐发现其中隐藏的规律。同一种树叶﹐

学情分析长和宽的比值都比较接近﹔比值接近的不同树叶﹐形状也相似﹔树叶长与宽的

比值越大，树叶就越狭长等等。让学生在动手操作的过程中进一步体验比在现

实生活中的应用﹐加强对比的认识。

核心素养发展学生的推理意识和创新意识。

教学辅助多媒体课件、任务单。

教学过程

一、巧设情境—引“探究”

1.教师出示南京市的秋日美景，和江苏的气候条件、行道树栽种情况

2.学生欣赏美景，拓展地理知识。

3.教师引导学生进入校园绿化间收集校园内的不同落叶？（板书课题）

二、新知探究—习“方法”

任务一：树叶中的比

【设计意图：通过探索实践、比较讨论，学生在思考交流中解决树叶中的比的实际问题。】

1.教师出示课件展示不同的树叶，引导学生思考回答问题

（1）学生回答课件展示的树叶属于什么树，拓展课外知识。

（2）教师引导学生观察这些树叶有什么特征。

（3）教师引导学生利用本单元所学知识，讨论、总结树叶中和比有关的特征。

2.学生分小组测量自己收集的树叶，并填写表格

（1）______树叶的长与宽及比值

（2）在小组里交流各自测量的10片树叶长与宽比值的平均数，并填写下表。

【易错警示】待测的树叶一定是有完整形状，不能使用残缺的树叶。

3.教师引导学生回顾与思考，本节课学到了什么知识

任务二：达标练习，巩固成果

通过分层练习，巩固本节课所学的知识内容，掌握长方体的特征与棱长总和公式，解决实际问题。

【设计意图：通过分层练习，让学生理解并掌握解题思路和解题方法。给学生充分的练习时间，让学

生进一步理解、巩固这节课所学知识。教师在巡视过程中及时发现问题、解决问题。】

（一）课堂练习

（1）选择题（星级★★★★）

1．培英小学春季植树450棵，学校把植树任务按5∶4交给六年级和五年级，每个年级应植树（）

A．五年级植树200棵，六年级植树250棵

B．五年级植树100棵，六年级植树150棵

C．五年级植树90棵，六年级植树140棵

D．五年级植树300棵，六年级植树350棵

2．人体躯干（脚底至肚脐的长度）与身高的比值越接近0.618，这个人的身材比例就越完美，著名的

“断臂维纳斯”便是如此。一般人的躯干和身高的比值大约只有0.58到0.60。在日常生活中，女士大都

喜欢穿高跟鞋来改善躯干和身高的比值。清清的妈妈身高160厘米，躯干97厘米，她应该选择高跟

鞋的鞋跟厘米数是（）。

A．3B．5C．7D．9

3．（2024·钱塘期末）有一组互相咬合的齿轮，大齿轮每分钟转30圈，小齿轮每分钟转60圈，下列

说法错误的是（）。

A．大齿轮的齿数：小齿轮的齿数=2：1

B．大齿轮的直径：小齿轮的直径=2：1

C．大齿轮的周长：小齿轮的周长=2：1

D．大齿轮和小齿轮的转速相等

4．5G技术具有更高速率、大容量的特性。用5G下载视频的时间与用4G下载的时间之比约是1：

100，用4G下载一部电影约需要10