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Module6Animalsindanger
Unit3Languageinuse
一、教学目标(知识、技能、策略、情感、文化)
1.学生能在语境下理解、运用本模块单词。
2.学生能够借助导图、表格等把握文章的大意,获取主要信息。
3.学生能够读懂有关濒危动物的文章,会模仿运用至自己的表达中。
4.学生能够模仿书中的语段,创建保护动物的俱乐部。
5.学生能够正确朗读课文,掌握句子的语调、停顿。
6.通过学习本课内容,能提高学生保护动物的自觉性。
二、教学过程
核心环节1Expect(目标期盼)
看图说明动物的生存现状。
T:Animalsarecuteandhelpful,butsomeanimalscan’tlivehappily.Canyousaysomethingabouttheanimals?
S:Manyanimalsareindangernow.
……
[设计意图]学生通过描述图片,激活已有的背景知识,启发学生思维,能够再现本模块知识。
核心环节2Experience(语言体验)
1.朗读U1对话,完成思维导图。
T:Let’sreviewwhatwehavelearntinUnit1,readthedialogueagainandthinkovermyquestions:
WhatareBettyandLinglingtalkingabout?
What’stheproblemofmanyanimals?
What’sthereasonforthem?
Whatcanwedotohelp?
[设计意图]通过思维导图,再现对话内容,包括本模块重点词汇、短语和句式,让学生达到熟练运用的目的。教学过程中教师可以利用点读笔点读重点句子,学生体会、模仿、运用。
2.朗读U2课文,完成表格。
T:You’vedonewell.Wehavealsolearntapassageaboutpandas,butIcan’tremembersomeinformation,pleasereadloudlyandhelpmefinishthetable.
T:Whatarethewaystohelpthepandasindanger?
T:Whatdoscientistsdoforthem?
Howaboutourgovernment?
WhatcannatureparksandWWFdotohelpthem?
[设计意图]本环节让学生快速阅读课文,寻找特定信息,巩固本模块重点词汇、短语:doresearch,setup,develop,symbol等;同时表格清晰地呈现了本模块语法知识:动词不定式作宾语补足语和目的状语。学生能在语境中理解、运用、总结本模块重点知识。
3.阅读文章(Activity6),完成任务。
1)默读文章,用动词适当形式,补全短文。
T:Nowmanyanimalsareindanger,notonlypandasbutalsotigers.Thereisapassageabouttigersindanger.Pleasereaditquicklyandtrytocompletethepassagewiththecorrectformofthewordsinthebox.
[设计意图]学生快速阅读短文,本文介绍了老虎的生存现状及其保护措施,学生需要在语境中理解、运用动词不定式,帮助理解其语意功能。本环节可以强巩固动词不定式的用法。
2)再次朗读全文,分析文章结构框架,提取写作素材。
T:Whatisthesituationoftigers?
Whyisthesituationsoserious?
Whatshouldwedotoprotect?
Howdoesthewriterwriteaboutthebeginningandtheendingofthepassage?
[设计意图]学生再次阅读短文,获取文章的主要信息,把握文章的脉络结构。本文提供了很好的开头和结尾句。帮助学生模仿和积累好词好句。
核心环节3Express(情景表达)
小组合作,创设情境,完成任务
T:It’severybody’sdutytoh
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