【大单元整体教学】1.1《蜡烛的变化》课时教案 苏教版科学六年级上册.pdf

第1课时教学设计

课题《蜡烛的变化》

新授课☑章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

《蜡烛的变化》是苏教版六年级上册第一单元《物质的变化》的第一课。本课逐渐深

入地安排了三部分内容。第一部分，做一支蜡烛。通常学生见到的蜡烛都是买来的，对于

蜡烛是怎样做出来的没想过，更没有做过。本环节通过学生亲手做一支蜡烛，在感受制作

的快乐的同时，认识到蜡块形态发生了变化，但没有产生新物质。第二部分，先做蜡烛燃

1.教学

烧实验，通过观察干燥的烧杯内壁，涂有澄清石灰水的烧杯内壁和白瓷碗底部的变化，认

内容分析

识到蜡烛燃烧后产生了水、二氧化碳、炭黑等新物质；再通过对蜡烛熔化和蜡烛燃烧生成

物的比较，认识物理变化、化学变化的特征。第三部分，让学生用所学知识判断生产生活

中常见的物质变化属于哪一类，加深对两类变化的认识，同时意识到物质变化与生产生活

密不可分。

学生经过几年的科学学习，已经认识了大量的诸如水、空气、土壤、动植物、天体等

2.学习物质变化的具体事实。本课以学生日常生活中非常熟悉的蜡烛为例，进一步研究物质的变

者分析化，通过探究发现物质的变化可以分为不产生新物质的变化（物理变化）和产生新物质的

变化（化学变化）两大类。

科学观念

能举出物质变化的实例，体会人类生产生活对物质变化的利用。

科学思维

能从制作蜡烛和燃烧蜡烛的过程中，发现两类变化的不同。

3.学习探究实践

目标确定能基于所学的知识，制订比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力和控制变量的意

识，并能设计单一变量的实验方案。

态度责任

能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用新的方法、利用新的材料，完成探究、设计

与制作，培养创新精神。

4.学习重点：认识物质的两类变化。

重点难点难点：寻找证据判断物质的变化属于哪一类。

评价量表

5.学习

表现程度自互师

评价设计评价任务评价标准

☆☆☆☆☆☆评评评

能通过制作蜡烛和做蜡烛燃

做一支蜡

烧实验，发现两类变化的不能基本能不能

烛。

同。

蜡烛燃烧实能够说出判断物质变化属于

能基本能不能

验哪一类的证据。

能举出物质变化的实例，体

交流研讨会人类生产生活对物质变化能基本能不能

的利用。

学习收获

教师活动学生活动

环节一：情境导入

教师活动1学生活动1

1.师提出问题：春天来临，雪会发生什么样的变