22伟大的悲剧2023-2024学年七年级下册语文同步配套教学设计.docx

22伟大的悲剧2023-2024学年七年级下册语文同步配套教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：22伟大的悲剧

2.教学年级和班级：2023-2024学年七年级下册

3.授课时间：1课时

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

三、学情分析

1.学生层次：七年级的学生处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。他们在小学阶段已经接触过一定的语文知识，具备一定的阅读和写作能力。然而，由于年龄特点，他们注意力容易分散，自控能力不强，需要教师在教学中进行有效的引导和监督。

2.知识、能力、素质方面：学生在小学阶段已经学习了汉字、词汇、语法等基本语文知识，具备一定的阅读理解能力和写作表达能力。但他们在分析文章结构、提炼中心思想、欣赏文学作品等方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高他们的语文素养。

3.行为习惯：由于年龄特点，学生在课堂上可能存在注意力不集中、课堂纪律松散等问题。这对课程学习产生了一定的影响，教师需要在教学中注重培养学生的良好行为习惯，如认真听讲、积极发言、认真完成作业等。

4.对课程学习的影响：针对学生特点和需求，本节课的教学设计要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。在教学过程中，教师应采用生动有趣的教学方法，如讲故事、情景模拟等，吸引学生的注意力。同时，注重培养学生的合作意识，让他们在小组讨论、互动交流中提高自己的语文能力。

5.教学策略：针对学生学情，本节课采用以下教学策略：

a.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

b.互动式教学法：引导学生主动提问、回答问题，培养他们的合作意识和团队精神。

c.案例分析法：通过分析典型病例，让学生掌握相关知识，提高他们的实际操作能力。

d.任务驱动法：布置具有挑战性的任务，激发学生的求知欲，培养他们解决问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《22伟大的悲剧》。教材中包含了本节课的主要知识点，是学生学习的基础。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握课程内容，提高学习兴趣。例如，可以准备有关斯科特探险队的相关图片和视频，以及他们探险过程中所遇到的困难和挑战的图表。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。如果后续课程中有实验环节，需要提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，对本节课的教室环境进行布置。将教室分为讲解区、讨论区和实验操作区等不同区域，以便于进行不同类型的教学活动。例如，在讲解区放置投影仪和屏幕，以便进行多媒体教学；在讨论区设置小组讨论桌椅，方便学生进行小组讨论和互动交流；在实验操作区设置实验操作台和实验器材，供学生进行实验操作。

5.教学工具：准备教师使用的教学工具，如粉笔、黑板、讲台等。这些工具可以帮助教师进行讲解和板书，方便学生跟随教师的思路进行学习。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，上面列出了本节课的学习目标、学习内容和学习任务。学生可以根据学习任务单进行自主学习和复习。

7.答案反馈表：为学生准备答案反馈表，用于学生回答问题后，教师进行评价和反馈。通过答案反馈表，教师可以了解学生对知识点的掌握情况，及时进行教学调整。

8.教学评价表：为学生准备教学评价表，用于学生对本次课程的教学进行评价。通过教学评价表，教师可以了解学生的学习需求和教学效果，为后续教学提供参考。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供关于斯科特探险队的背景资料和他们的探险经历的短视频。

-设计预习问题：围绕“22伟大的悲剧”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，询问学生对于探险队面临的困难和挑战有什么看法，以及他们从中学到了什么。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“22伟大的悲剧”知识点。例如，学生通过阅读资料了解斯科特探险队的历史背景和他们的探险经历。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生对于探险队面临的困难提出自己的见解，并思考他们如何应对这些困难。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以提交关于探险队经历的思维导图，展示他们对资料的理解