2024-2025学年高中英语 Unit 1 School life Section Ⅲ Grammar（教师用书）教案 牛津译林版必修1.docx

2024-2025学年高中英语Unit1SchoollifeSectionⅢGrammar（教师用书）教案牛津译林版必修1

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教学内容

2024-2025学年高中英语Unit1SchoollifeSectionⅢGrammar（教师用书）教案，牛津译林版必修1，本节课将围绕以下内容展开：

1.一般现在时态：介绍学校日常生活场景，描述学生们的日常行为和习惯。

2.一般过去时态：回顾学生们在学校的精彩瞬间，讲述过去发生的事情。

3.现在进行时态：描述学生们正在进行的课堂活动，强调动作正在进行。

4.将来时态：讨论未来的学习计划和学校活动，展望即将到来的校园生活。

5.情态动词：表达对学校生活的看法和建议，如应该做什么，不应该做什么。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过学习不同时态的语法知识，使学生能够准确描述校园生活，提高英语表达能力。

2.思维品质：培养学生运用不同时态进行思考，增强时间观念，提高逻辑思维和分析能力。

3.文化意识：了解并尊重不同国家的学校生活文化，增强跨文化交际意识，拓展国际视野。

4.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习奠定基础。

5.情感态度：培养学生积极向上的学习态度，激发他们对学校生活的热爱，提高自信心和团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握一般现在时态、一般过去时态、现在进行时态和将来时态的基本用法，能够运用这些时态描述学校生活场景。

-一般现在时态：学生能够描述日常行为和习惯，如“Studentsoftenhaveclassesfrom8:00amto4:30pm.”

-一般过去时态：学生能够讲述过去发生的事情，如“Yesterday,wehadaschoolsportsmeeting.”

-现在进行时态：学生能够描述正在进行的课堂活动，如“Now,wearehavinganEnglishclass.”

-将来时态：学生能够谈论未来的学习计划和学校活动，如“Wewillhaveaschooltripnextmonth.”

（2）熟练运用情态动词表达对学校生活的看法和建议，如“Studentsshouldbepolitetoeachother.”

2.教学难点

（1）时态的正确运用：学生在描述学校生活时，容易混淆不同时态的用法，需要通过实例和练习加以区分。

-难点举例：区分一般现在时和现在进行时，如“Studentsstudyinthelibrary.”（一般现在时）与“Studentsarestudyinginthelibrary.”（现在进行时）

（2）情态动词的用法：学生往往难以掌握情态动词的用法，需要在实际语境中进行讲解和练习。

-难点举例：区分“can”和“may”的用法，如“Studentscanborrowbooksfromthelibrary.”（表示能力）与“Studentsmayborrowbooksfromthelibrary.”（表示允许）

（3）语法结构的理解和运用：学生在构建句子时，可能对语法结构掌握不够熟练，需要通过具体例子和练习来加强。

-难点举例：使用正确的动词形式，如“Suegoestoschoolbybuseveryday.”（一般现在时）与“Shewenttoschoolbybikeyesterday.”（一般过去时）

（4）跨文化交际能力的培养：学生需要了解不同文化背景下的学校生活，以提高跨文化交际意识。

-难点举例：讨论中外学校生活的异同，如“Chinesestudentshaveuniforms,whilestudentsinsomeothercountriesdont.”

在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，运用丰富的教学资源和方法，帮助学生透彻理解并熟练掌握语法知识。通过实际语境的练习和跨文化交际的讨论，提高学生的英语综合运用能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授：教师通过讲解语法知识点，系统介绍不同时态的用法和情态动词的表达，为学生提供清晰的学习框架。

-讨论：组织学生进行小组讨论，比较和分析校园生活中不同时态的应用，促进学生的思考和交流。

-案例研究：选取具体的学校生活场景，让学生分析并运用所学语法知识进行描述，提高学生的实际应用能力。

-项目导向学习：设计项目任务，如编写校园生活手册，要求学生运用所学时态和情态动词，以