二年级体育教学设计-篮球—原地运球全国通用.docx

二年级体育教学设计-篮球—原地运球全国通用

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《二年级体育教学设计-篮球—原地运球全国通用》课程以体育与健康课程标准为指导，结合二年级学生生理和心理特点，围绕篮球基本技能展开。本章节内容紧密联系课本，以原地运球为基础，旨在让学生掌握篮球运动的基本技巧，提高身体协调性和灵活性。通过全国通用的教学设计，使学生在轻松愉快的氛围中学习，培养对篮球运动的兴趣，为后续学习打下坚实基础。教学内容循序渐进，符合二年级学生的知识深度，确保实用性。

核心素养目标

本课程旨在培养学生以下体育学科核心素养：增强身体协调性与灵活性，提高运动技能水平；培养团队合作意识，增强集体荣誉感；发展学生自主锻炼能力，激发运动兴趣。通过原地运球练习，使学生掌握篮球基本技巧，形成良好的运动习惯，为终身参与体育活动打下基础。同时，注重培养学生勇于挑战、坚持不懈的体育精神，促进身心健康发展，符合新教材对学生核心素养的要求。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：二年级学生在之前的体育课程中，已经学习了基本的运动概念，如跑、跳、投等动作技能，对球类运动有一定的了解和兴趣。此外，他们已经具备了一定的身体协调性和灵活性，能够进行简单的体育活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对篮球这类团队运动表现出较高的兴趣。他们在体能、协调性和模仿能力方面表现出较强的发展潜力。学生的学习风格多样，有的喜欢在实践中学习，有的则偏好观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在原地运球学习中，学生可能面临以下困难和挑战：一是手眼协调能力不足，导致运球不稳定；二是部分学生可能对篮球技巧掌握较慢，需要更多时间练习；三是团队协作中，学生可能难以迅速适应角色分工和配合。此外，注意力分散和自信心不足也可能影响学生的学习效果。

针对以上分析，教师应关注学生的个体差异，采取有针对性的教学方法，帮助学生克服困难，提高原地运球技能。同时，注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们在实践中不断尝试和挑战，提升运动能力。

教学资源

1.硬件资源：

-篮球若干

-运动场地

-训练标志盘

-计时器

2.软件资源：

-体育与健康课本

-篮球教学视频

-原地运球技巧图解

3.课程平台：

-课堂教学

-校内体育活动

4.信息化资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-电子白板

5.教学手段：

-示范教学

-分组练习

-竞赛活动

-互评与反馈

-个别指导

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解原地运球的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你知道篮球运动中的运球是什么吗？”激发学生思考，为课堂学习原地运球内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确原地运球教学目标和重难点。准备篮球、教学视频等教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组合作练习，提高学生学习原地运球的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的篮球基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解原地运球的知识点，结合实例帮助学生理解。突出运球动作的重点，强调动作的连贯性和节奏感，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕原地运球的技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对原地运球知识点进行梳理和总结。强调运球动作的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

布置随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对原地运球知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍篮球运动中的其他运球技巧，拓宽学生的知识视野。引导学生关注篮球运动的发展动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合篮球运动，引导学生思考运动与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习篮球的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的原地运球内容，强调动作要领和技巧。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后练习，巩固学习效果。提醒学生注意练习要求