最新2022年秋季学期人教版五年级pep英语上册教案全册.docx

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智慧树：同步讲练测

Unit1Whatshelike?

第一课时

(A.LetstryA.Lets

(A.Letstry

【课时目标】根据表演猜单词。

【课时目标】

1.能听、说、认读单词“know”和“our”。2.能听懂、会说句子“DoyouknowMrYoung

1.能听、说、认读单词“know”和“our”。

2.能听懂、会说句子“DoyouknowMrYoung?”,“Hesourmusicteacher.”,“Ilikefunnyteachers.”。

3.能完成“Letstry”部分的听力任务。4.能与同学谈论各科老师的性格特征。

3.教师播放两遍歌曲“Whosyourteach-er?”的录音，全班学生一起跟着录音唱歌曲。

【重点难点】重点1.能听、说、认读单词“know”

【重点难点】

重点

1.能听、说、认读单词“know”和“our”。

2.能听懂、会说句子“DoyouknowMrYoung?”,“Hesourmusicteacher.”,“Ilikefunnyteachers.”

难点

1.单词“our”的含义和运用。

2.能灵活运用所学知识谈论各科老师的性格特征。

【教学准备】

1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带，作为奖励的小礼物、词卡。

2.学生准备画笔和画纸、人物头饰。一、课前热身(Warm-up)

1.日常口语练习。

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Mr/Miss/Mrs.T:Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:Imfine,too2.检查作业。

学生在四人小组内依次出示自已家人或朋友的照片，向其他小组成员介绍照片中人物的体貌和性格特征，然后教师请两三位小组代表上讲台向全班学生介绍，如：

A.Letstalk.

1.教学单词“know”和“our”。

(1)教师用多媒体课件出示一些学生熟悉的卡通人物，如大耳朵图图、汤姆和杰瑞、喜羊羊和灰太狼等等，然后与学生进行对话，如：

T:Whoshe?(教师边问边指着大耳朵图图的图片)

Ss:HesTutu.

T:Yes,hesTutu.WeknowhesTutu.Weknowhim.

教师可以仿照上面的对话和学生聊一聊其他卡通人物，帮助学生在语境中了解单词“know”的意思。

(2)教师用学生已经学过的代词引出单词“our”,如：

I→wemy→our

设计意图将生词放在语境中学习可以帮助学生更好地理解单词的意思，避免了死学单词；用已经学过的单词引出新词，以旧带新，学生更容易理解和掌握。

2.介绍对话中的主要人物——MrYoung。

教师用多媒体课件出示MrYoung的图片，与学生无师自通对话，如：

T:Lookatthemaninthepicture.Isheyoung?Ss:No,heisnt.

S:Thisis

S:Thisisapictureofmymother.Shestallandthin.Shesbeautifulandpolite.

二、课前预习(Preview)

Ss:Yes,heis.

T:Doyouknowhisname?

1.教师拿出单词old,young,kind,strict,

1.教师拿出单词old,young,kind,strict,

funny的词卡，然后随机展示词卡，学生迅速说出与词卡中单词相对应的汉语意思。

2.教师请五位学生上讲台抽词卡，然后五位学生根据所抽到的词卡依次表演，其他学生

T:Hehasaninterestingname.Hesold.buthisnameisMrYoung.

3.介绍对话情景。

T:WuYifanandOliverarenowtalking

五年级英语(上)PEP琴·2

五年级英语(上)PEP

片；播放第二遍录音时，师生一起核对答案。2.小调查。教师将单词old,young,kind.strict,funny的词卡贴在黑板上，提问“Whatkindofteacherdoyoulike?Why?”。设计意图调查学生喜欢什么类型的老

片；播放第二遍录音时，师生一起核对答案。2.小调