华东师大版八年级体育与健康《球类运动的裁判规则》教学设计.docx

华东师大版八年级体育与健康《球类运动的裁判规则》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

华东师大版八年级体育与健康《球类运动的裁判规则》教学设计

教学内容

本节课选自华东师大版八年级体育与健康教材中《球类运动的裁判规则》章节，主要包括以下内容：篮球裁判规则、排球裁判规则、足球裁判规则。具体教学内容如下：

1.篮球裁判规则：介绍篮球比赛中的犯规类型，如侵人犯规、技术犯规等；讲解比赛中的判罚标准，如罚球、掷界外球等。

2.排球裁判规则：讲解排球比赛中的基本规则，如比赛场地、比赛人数、比赛用球等；介绍比赛中的犯规行为，如触网、持球等。

3.足球裁判规则：介绍足球比赛中的裁判员职责、裁判员信号；讲解比赛中的犯规类型，如拉扯、推搡等；解释比赛中的判罚标准，如直接任意球、间接任意球、红黄牌等。

本节课旨在让学生了解和掌握球类运动的基本裁判规则，提高他们在实际比赛中的裁判能力。教学内容与教材紧密关联，注重实用性，符合八年级学生的知识深度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕运动能力、健康行为和体育品德三个方面展开。结合华东师大版八年级体育与健康教材中《球类运动的裁判规则》章节，具体分析如下：

1.运动能力：通过学习篮球、排球和足球裁判规则，培养学生对球类运动的裁判技能，提高他们在实际比赛中观察、分析、判断和处理问题的能力。同时，使学生具备一定的临场应变能力和团队协作能力，为今后参与球类运动打下坚实基础。

2.健康行为：使学生了解球类运动中的安全防护知识，增强他们在比赛中的自我保护意识。通过学习裁判规则，培养学生遵守比赛规则、尊重对手、公平竞争的健康行为，有利于他们在日常生活中养成良好的运动习惯。

3.体育品德：通过学习球类运动的裁判规则，培养学生公正、公平、尊重他人、团结合作的体育品德。使学生认识到裁判工作的重要性，学会在比赛中尊重裁判、服从裁判，培养他们的责任感和团队精神。

本节课的核心素养目标分析紧密围绕教材内容，注重培养学生的运动能力、健康行为和体育品德，旨在提高他们全面发展的体育素养。教学内容与教学实际相结合，符合新教程的要求。

学情分析

针对华东师大版八年级体育与健康教材中《球类运动的裁判规则》这一章节，以下是对学生层次、知识、能力、素质方面及行为习惯的学情分析。

1.学生层次分析：

（1）年龄特点：八年级学生正处于青春期，身体发育迅速，具有一定的运动能力和竞技水平。他们对球类运动充满热情，喜欢参与比赛，但对于裁判规则的了解相对有限。

（2）认知特点：八年级学生的认知能力逐渐提高，具备一定的抽象思维能力，能够理解和掌握球类运动的裁判规则。但他们在理解复杂规则和运用规则方面还存在一定困难。

2.知识、能力分析：

（1）知识方面：学生在之前的学习中，对篮球、排球和足球等球类运动的基本技术、战术有一定的了解，但对于裁判规则的知识掌握不足，特别是对于比赛中的犯规类型、判罚标准等方面。

（2）能力方面：学生在球类运动方面具备一定的技能，但在裁判能力方面，观察、分析、判断和处理比赛问题的能力较弱。此外，学生的临场应变能力、沟通能力及团队协作能力有待提高。

3.素质方面：

（1）运动素质：八年级学生在力量、速度、柔韧性等运动素质方面有较好的基础，有利于他们参与球类运动。

（2）心理素质：学生在比赛中表现出一定的竞争意识，但心理素质有待提高。部分学生在面对压力时，容易出现紧张、焦虑等情绪，影响比赛表现。

4.行为习惯分析：

（1）学习习惯：八年级学生在学习过程中，逐渐形成了一定的自主学习能力和合作学习能力，但部分学生仍存在依赖心理，需要教师引导和督促。

（2）运动习惯：学生在参与球类运动时，能遵循比赛规则，尊重对手，但部分学生在比赛中出现不良行为，如抱怨、指责他人等。

5.对课程学习的影响：

（1）积极影响：学生对球类运动的热情有利于课程的学习，他们的运动能力和竞技水平为学习裁判规则提供了实践基础。

（2）消极影响：学生对裁判规则的知识掌握不足，可能导致在实际比赛中无法正确判断和处理问题，影响比赛的公平性和安全性。此外，学生的心理素质和行为习惯对课程学习也有一定影响，需要教师在教学中加以关注和引导。

1.激发学生兴趣，提高他们的学习积极性；

2.注重基础知识教学，使学生掌握球类运动的裁判规则；

3.培养学生的裁判能力，提高他们在比赛中的观察、分析、判断和处理问题的能力；

4.关注学生的心理素质和行为习惯，引导他们树立正确的体育品德；

5.创设实践机会，让学生在实际比赛中运用所学知识，提高裁判水平。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对球类运动裁判规则的理论知识，采用讲授法进行教学。通过生动的语言、具体的事例