高中历史 第三单元 欧美资产阶级革命时代的杰出人物 3.3 一代雄狮拿破仑教案 新人教版选修4.docx

高中历史第三单元欧美资产阶级革命时代的杰出人物3.3一代雄狮拿破仑教案新人教版选修4

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教材分析

本节课选自高中历史第三单元“欧美资产阶级革命时代的杰出人物”，聚焦3.3节“一代雄狮拿破仑”。该章节以新人教版选修4为教材，通过深入探讨拿破仑的生平、事迹及其对法国乃至欧洲历史的影响，旨在帮助学生理解法国大革命后的政治动荡，认识拿破仑在历史上的地位及他推行的内外政策。课程内容紧密联系课本，着重分析拿破仑时期的法制建设、军事扩张及其所带来的变革，旨在培养学生运用历史唯物主义观点，客观评价历史人物，提升历史思维与分析能力。

核心素养目标

1.掌握拿破仑时期的历史背景，理解其政治、法律及军事改革的核心内容，培养历史时序意识和历史理解能力。

2.分析拿破仑的内外政策，评价其对法国及欧洲历史的影响，锻炼史料实证与历史评价的能力。

3.比较不同历史观点，探讨拿破仑的历史地位，提升思辨能力和历史阐释技巧。

4.通过小组讨论、史料分析等学习活动，培养合作交流、批判性思维和问题解决的核心素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.拿破仑时期的法制建设及其对法国社会的影响。

2.拿破仑的军事扩张政策及其对欧洲格局的作用。

难点：

1.理解拿破仑内外政策背后的复杂动机及其历史评价。

2.比较拿破仑时期法律制度与法国大革命理念的异同。

解决办法：

1.通过对比分析教材中的史料，结合时代背景，帮助学生理解拿破仑法制建设的意义。

2.运用图表、时间线等教学工具，直观展示拿破仑的军事行动，分析其与欧洲政治格局的关系。

3.组织课堂辩论，引导学生从不同角度探讨拿破仑的政策动机和历史评价，以突破评价难题。

4.设计小组研究任务，深入探讨拿破仑法律与法国大革命理念的关系，通过合作学习解决难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过清晰、生动的语言，结合教材内容，向学生讲述拿破仑的历史背景、主要事迹及历史评价，激发学生对历史人物的兴趣。

2.讨论法：针对拿破仑的内外政策、法制建设等议题，组织学生进行小组讨论，鼓励发表不同观点，培养学生批判性思维和问题解决能力。

3.案例分析法：挑选拿破仑时期的典型事件，如拿破仑法典的制定、奥斯特利茨战役等，引导学生分析案例，深入理解历史事件的内在联系。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等资料，展示拿破仑时期的图片、地图、史料等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用历史学科软件，如时间线制作工具、思维导图等，帮助学生整理知识结构，加深对拿破仑时期历史事件的理解。

3.网络资源：指导学生查阅网络上的历史资料，如学术论文、纪录片等，培养学生独立获取信息、整理信息的能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解拿破仑的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“拿破仑是如何成为法国领袖的？”和“他的法典对法国社会有哪些影响？”，激发学生思考，为课堂学习拿破仑的相关内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的核心素养目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频、史料等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、问题解答等，提高学生学习拿破仑相关内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的法国大革命内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解拿破仑的生平、法制建设、军事扩张等知识点，结合实例帮助学生理解。突出拿破仑法典的重要性，强调其内外政策对法国及欧洲的影响。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“拿破仑的功过评价”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对拿破仑的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计拿破仑相关知识的练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍拿破仑时期的艺术、文化等方面的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合拿破仑的内容，引导学生思考历史与现实生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励