14.3连接串联电路和并联电路教学设计-2024-2025学年沪科版物理九年级.docx

14.3连接串联电路和并联电路教学设计-2024-2025学年沪科版物理九年级

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为沪科版物理九年级第十四章第三节“连接串联电路和并联电路”。教学内容围绕串联电路与并联电路的特点、电路图识别、电流与电压的关系等方面展开。此部分内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了基本电路元件如电阻、电池等，并对电路的基本概念有了初步了解。在此基础上，本节课将引导学生探索串联与并联电路的工作原理，理解并应用电流、电压分配规律，进一步掌握电路分析方法，为后续学习更复杂电路打下坚实基础。列举内容主要包括：1.串联电路与并联电路的定义及特点；2.串联电路与并联电路的电流、电压关系；3.电路图识别及分析。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下物理学科核心素养：科学探究与物理观念。通过学习串联与并联电路的特点及分析方法，使学生能够形成以下能力：

1.掌握电路基本概念，理解并运用串联与并联电路的工作原理，提升物理观念；

2.能够运用科学探究方法，通过实验与观察，分析串联与并联电路中电流、电压的分配规律，提高实验操作与数据分析能力；

3.能够运用所学知识解决实际电路问题，培养学以致用的实践能力。

学情分析

针对九年级学生，以下从学生层次、知识、能力、素质方面及行为习惯等方面进行分析：

1.学生层次：九年级学生正处于青春期，思维活跃，具有一定的好奇心和探究欲望。然而，学生在物理学科的学习上存在一定差距，部分学生对物理概念的理解和运用能力较强，另一部分学生则相对较弱。

2.知识方面：学生在之前的学习中已经掌握了基本电路元件如电阻、电池等，并对电路的基本概念有了初步了解。但在串联与并联电路的知识点上，可能存在以下问题：

-对串联与并联电路的定义和特点理解不深，容易混淆；

-对电流、电压在串联与并联电路中的分配规律掌握不牢；

-部分学生对电路图的识别和分析能力较弱。

3.能力方面：学生在实验操作与数据分析能力上存在差异。部分学生具有较强的实验操作能力，能够熟练使用仪器和设备；而另一部分学生则在实验操作过程中容易出现失误。在数据分析方面，部分学生能够运用所学知识分析实验数据，得出正确结论；而部分学生则在数据分析上存在困难。

4.素质方面：学生在团队合作、沟通表达、自主学习等方面表现不一。部分学生能够积极参与课堂讨论，与同学交流观点；另一部分学生则相对沉默，课堂参与度较低。在自主学习方面，部分学生能够主动预习、复习，提高学习效果；而部分学生则依赖教师指导，自主学习能力较弱。

5.行为习惯：学生的行为习惯对课程学习产生了一定的影响。以下列举几个方面：

-课堂纪律：良好的课堂纪律有助于提高教学效果。部分学生遵守课堂纪律，认真听讲；但部分学生课堂纪律意识较弱，容易影响他人学习；

-学习态度：学生的学习态度对学习效果具有重要影响。部分学生对物理学习充满兴趣，学习态度积极；而部分学生对物理学习缺乏兴趣，学习态度消极；

-时间管理：学生的时间管理能力对学习效果也有很大影响。部分学生能够合理安排时间，兼顾学习与休息；而部分学生时间管理能力较差，导致学习效果不佳。

1.注重个体差异，因材施教，提高学生的整体水平；

2.加强基础知识讲解，帮助学生巩固串联与并联电路的概念和特点；

3.培养学生的实验操作与数据分析能力，提高学生的实践能力；

4.引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队合作和沟通表达能力；

5.关注学生的行为习惯，培养学生良好的学习态度和时间管理能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

为了实现本节课的核心素养目标，针对学生的学习特点，选择以下教学方法与策略：

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解串联与并联电路的基本概念、特点及分析方法，帮助学生建立完整的知识结构。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对电路连接方式的理解，培养学生的团队合作和沟通表达能力。

-案例研究：分析实际生活中的电路案例，让学生了解串联与并联电路在实际应用中的重要性。

-项目导向学习：设计具有挑战性的电路设计项目，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：让学生扮演电路元件，如电阻、电池等，通过模拟串联与并联电路的连接方式，加深学生对电路连接方式的理解。

-实验：组织学生进行串联与并联电路的实验，让学生亲自动手操作，观察电流、电压的分配规律，提高学生的实验操作与数据分析能力。

-游戏：设计电路连接游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固串联与并联电路的知识点。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作精美的PPT课件，