Unit3SectionA(1a~2d)教学设计2024-2025学年人教版英语九年级.docx

Unit3SectionA(1a~2d)教学设计2024-2025学年人教版英语九年级

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《Unit3SectionA(1a~2d)》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

课程内容设计：

1.课程导入（5分钟）

-回顾上一课的内容，通过提问方式引导学生复习已学过的知识。

-导入本节课主题，激发学生兴趣。

2.新课内容展示（15分钟）

-通过PPT或实物展示，教授本节课的重点单词和短语。

-以课本中的对话为例，教授语法和句型。

3.课堂互动（10分钟）

-学生分组，根据给出的场景进行角色扮演，练习本节课所学的单词和句型。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.练习环节（10分钟）

-学生完成课本1a~2d的练习，巩固所学知识。

-教师选取部分学生的作业进行点评，指出错误和不足。

5.拓展活动（5分钟）

-学生利用本节课所学知识，进行小组讨论，创编一个对话或小故事。

-学生展示成果，教师给予评价和鼓励。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点和难点。

-布置课后作业，巩固所学知识。

7.课后反思（课后）

-教师针对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。

-关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学质量。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，提高学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit3SectionA(1a~2d)，使学生能够：

1.掌握本节课的重点单词、短语和句型，提高语言表达能力，为日常交流奠定基础；

2.培养学生的逻辑思维和批判性思维，能够运用所学知识分析和解决问题；

3.了解英语国家的文化背景，增强跨文化交际意识，尊重和理解不同文化；

4.养成良好的学习习惯，主动参与课堂活动，提高自主学习能力和合作能力。

教学过程中，注重引导学生主动探究、积极实践，使学生在掌握知识的同时，全面提升学科核心素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握本节课的重点单词、短语，如：achieve,goal,determination,succeed等。

2.学会使用一般过去时描述过去的事情。

3.理解并运用目标句型进行情景对话。

难点：

1.一般过去时的正确运用，特别是动词过去式的变化。

2.在实际对话中，正确使用所学短语和句型。

3.对话中的语调和发音准确性。

解决办法及突破策略：

1.通过单词卡片、PPT展示和口头练习，加强学生对重点单词和短语的认识和记忆。

2.利用课本中的例句和练习，引导学生观察、总结一般过去时的用法，通过填空、改写句子等方式巩固语法知识。

3.教师示范正确的发音和语调，学生跟读模仿，通过角色扮演和小组活动，增加口语实践机会，提高准确性。

4.设计多样化的练习，如情景对话、小组讨论等，帮助学生将所学知识应用于实际情境，克服难点。

5.对学习困难的学生进行个别辅导，针对性地解决他们在学习过程中遇到的问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有人教版英语九年级课本，本节课将用到Unit3SectionA(1a~2d)的内容。

-准备与课本配套的教师用书，以便在教学过程中参考教学建议和答案。

2.辅助材料：

-制作PPT课件，包含本节课的重点单词、短语、句型以及相关的图片和图表，用于视觉辅助教学。

-准备单词卡片，正面写英文单词，背面写中文释义，用于课堂上的词汇游戏和复习环节。

-收集与单元主题相关的真实生活场景视频或音频，如成功人士的演讲片段、青少年实现目标的纪录片等，激发学生的学习兴趣并增加语言输入。

-设计打印课堂练习题和课后作业，包括填空、选择、匹配和角色扮演等，以巩固所学内容。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组形式，方便学生进行分组讨论和角色扮演活动。

-在教室前部设置一个展示区，用于学生展示小组讨论和创编的对话或小故事。

-在教室墙壁上张贴与本节课相关的海报或图表，如语法结构图、词汇墙等，为学生提供直观的学习参考。

-确保教室内的多媒体设备正常运行，以便播放PPT课件和视频材料。

5.其他准备：

-教师提前熟悉教学内容，准备好教学过程中的引导语和评价语。

-准备好课堂管理所需的道具，如计时器、小红花等，用于激励学生参与课堂活动。

-与班主任或学科组长沟通，了解学生的学习情况，为有特殊需求的学生