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第33课《校园安全标识设计》教学设计2023—2024学年人教版初中综合实践活动七年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《校园安全标识设计》

2.教学年级和班级：初中综合实践活动七年级上册

3.授课时间：第33课

4.教学时数：45分钟或1课时

教学内容：

1.知识与技能：

a.让学生了解校园安全标识的种类和作用。

b.培养学生设计校园安全标识的能力。

c.提高学生对安全标识的识别和遵守意识。

2.过程与方法：

a.通过小组讨论，分析校园中需要安全标识的场所和情境。

b.利用教材和互联网资源，学习安全标识的设计原则和技巧。

c.学生独立设计或小组合作设计校园安全标识，并进行展示和评价。

3.情感态度与价值观：

a.培养学生关注校园安全的意识，提高自我保护能力。

b.增强学生的团队协作精神，学会倾听和尊重他人意见。

c.培养学生的创新意识和审美观念。

教学过程：

1.导入（5分钟）：

a.教师通过提问方式引导学生回顾已学习的安全知识。

b.学生分享生活中见过的安全标识，探讨其作用。

2.新课内容学习（15分钟）：

a.教师讲解校园安全标识的种类、作用及设计原则。

b.学生自主学习教材内容，了解安全标识的设计方法。

3.小组讨论与设计（15分钟）：

a.学生分组，讨论校园中需要安全标识的场所和情境。

b.学生根据讨论结果，开始设计校园安全标识。

4.展示与评价（10分钟）：

a.各小组展示设计的安全标识，进行简要介绍。

b.教师和学生共同评价，提出改进意见。

5.总结与反思（5分钟）：

a.教师对本节课的学习内容进行总结。

b.学生分享学习收获，提出改进措施。

教学评价：

1.学生设计的校园安全标识是否符合设计原则，能否准确表达安全信息。

2.学生在小组讨论和展示环节的参与度，以及团队协作能力。

3.学生对校园安全标识的认知程度和遵守意识。

核心素养目标

1.提升学生的实践创新能力：通过设计校园安全标识，培养学生观察问题、分析问题、解决问题的实践能力，激发学生的创新思维。

2.增强学生的安全意识：使学生认识到安全标识在校园安全中的重要性，提高安全防范意识，养成良好的安全行为习惯。

3.培养学生的团队协作能力：在小组讨论与设计过程中，学生学会倾听、尊重、沟通、合作，提高团队协作能力。

4.提高学生的审美素养：通过学习安全标识设计，培养学生审美观念，提升审美能力。

5.培养学生的社会责任感：使学生意识到安全标识对维护校园安全的重要性，增强社会责任感，积极参与校园安全管理。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中学习了校园安全的基本知识，如交通安全、火灾逃生、地震自救等，对安全标识已有一定的了解。此外，学生在综合实践活动中，掌握了简单的图形设计、色彩搭配等基本技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对实践活动具有较高兴趣，喜欢动手操作和团队合作。他们在设计方面具有一定的创新能力，但技能水平参差不齐。学生在学习过程中，喜欢通过观察、讨论、实践等多样化的方式获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在设计校园安全标识时，学生可能面临以下困难和挑战：

a.对安全标识的种类和作用理解不够深入，导致设计时无法准确表达安全信息。

b.设计技能有限，难以将创意有效地转化为图形。

c.团队协作中，沟通、协调能力不足，可能导致意见分歧和合作效率低下。

d.在评价他人作品时，可能缺乏客观、全面的评价标准。

针对以上分析，教师在教学过程中应给予学生适当的引导和帮助，以提高他们的学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和实例，讲解校园安全标识的种类、作用及设计原则，帮助学生建立系统的知识结构。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中相互启发，共同探讨校园中需要安全标识的场所和情境，培养学生的问题分析和解决能力。

3.实践法：引导学生亲自动手设计校园安全标识，提高学生的实践操作能力，激发学生的创新意识。

2.教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、计算机等设备，展示各类校园安全标识的图片和案例，帮助学生直观地了解安全标识的设计方法和技巧。

2.教学软件：运用专业的设计软件（如Photoshop、CorelDRAW等），为学生提供便捷的设计工具，提高设计效率和作品质量。

3.网络资源：鼓励学生利用互联网查找相关资料，拓展知识面，激发学生的创作灵感。

具体实施：

1.讲授法：

a.教师通过PPT展示，讲解校园安全标识的种类、作用、设计原则等内容。

b.结合实例分析，使学生更好地理解安全标识的设计要点。

2.讨论法：

a.