第4单元12纪念白求恩2023-2024学年七年级上册语文高效课堂教学设计.docx

第4单元12纪念白求恩2023-2024学年七年级上册语文高效课堂教学设计

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教学内容

《第4单元12纪念白求恩》2023-2024学年七年级上册语文，教学内容主要包括：课文《纪念白求恩》的阅读理解，学习白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神；分析课文的结构和修辞手法，掌握作者如何通过典型事例和细腻描写展现人物形象；通过课堂讨论，引导学生理解并体会到人与人之间的关爱与帮助的重要性，激发学生树立正确的人生观和价值观。同时，结合课后练习，提高学生的语文综合运用能力，包括词汇、语法、阅读和写作等。

核心素养目标分析

本节课围绕《纪念白求恩》一文，旨在培养学生以下核心素养：首先，通过深入理解课文内容，提升学生的文化基础与审美素养，使学生能够感受到文本中所传递的社会主义价值观，增强国家认同感。其次，注重培养学生的思维发展与创新能力，引导学生通过分析课文的结构和修辞手法，学会如何评价和欣赏文学作品，提高他们的文学鉴赏能力。再者，强化学生的社会责任与担当意识，通过讨论白求恩同志的精神品质，激发学生思考个人在社会中的角色和责任，促进其人格养成。最后，结合语文知识的综合运用，提升学生的语言构建与运用能力，特别是在词汇、语法、阅读和写作等方面的实践能力，为学生终身学习和全面发展奠定坚实基础。这一系列教学活动设计，旨在使学生内化于心、外化于行，形成正确的价值观念和积极的人生态度。

学情分析

本节课的教学对象为七年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：经过小学阶段的学习，学生具备了一定的语文基础知识，如词汇、语法、阅读和写作等。但在文学鉴赏、文本分析等方面，仍需进一步提高。对于《纪念白求恩》这篇课文，学生可能对白求恩同志的事迹有一定了解，但对其精神内涵和时代背景的认识可能不够深入。

2.能力层面：学生在课堂上表现出一定的合作、探究能力，但在独立思考、创新思维方面仍有待提高。在阅读理解方面，部分学生能够抓住文章主要内容，但概括、提炼和整合信息的能力尚需加强。此外，学生的写作能力参差不齐，部分学生在表达过程中存在词汇贫乏、句式单一等问题。

3.素质层面：学生具有一定的道德品质和社会责任感，但在关爱他人、助人为乐等方面，部分学生的行为习惯仍有待培养。通过学习《纪念白求恩》，有助于引导学生树立正确的人生观、价值观，提高他们的道德素养。

4.行为习惯：七年级学生正处于青春期，他们在课堂上的注意力容易分散，学习自觉性有待提高。此外，部分学生课堂参与度不高，课堂纪律需要加强。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响。

针对以上学情分析，本节课的教学策略如下：

1.注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，提高他们的思维品质。

2.结合学生实际，设计难易适度的教学活动，使学生在课堂上充分展示自己的能力，增强自信心。

3.强化课堂管理，关注学生行为习惯的培养，提高课堂学习效果。

4.通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和人际交往能力。

5.挖掘课文内涵，联系学生生活实际，引导他们感悟白求恩同志的精神品质，提升道德素养。

6.针对学生写作能力参差不齐的现状，加强写作指导，提高学生写作水平。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：针对课文《纪念白求恩》的背景知识、词句理解和文章结构等内容，采用讲授法进行教学，为学生提供清晰的知识框架，确保学生对基础知识点的掌握。

(2)讨论法：在分析白求恩精神及其时代意义时，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表个人见解，通过思想碰撞激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的批判性思维和口头表达能力。

(3)情境教学法：通过多媒体展示白求恩同志的事迹，创设情境，让学生在情境中体验和感悟白求恩精神，增强学生的情感共鸣和道德体验。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用多媒体课件展示白求恩的生平图片、视频资料，以及课文的重点难点内容，通过图文并茂、声像结合的方式，提高学生的学习兴趣和注意力，增强课堂的直观性和生动性。

(2)教学软件：运用互动式教学软件，如课堂互动平台，发布预习任务、课堂小测和课后作业，实时收集学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学的针对性和有效性。

(3)网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，查找与白求恩相关的历史资料和文学作品，拓宽学生的知识视野，培养学生自主学习和信息检索能力。

-激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。

-培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究和思考。

-通过现代化教学手段，丰富教学内容和形式，提高教学效率。

-强化学生的情感体验，促进学生对白求恩精神的深入理解和内化。

-培养学生的信息技术素养，为学生的终身学