古文观止读后感.pdfVIP

古文观止读后感

古文观止读后感（通用23篇）

当细细品完一本名著后，你有什么领悟呢？需要回过头来写一写

读后感了。现在你是否对读后感一筹莫展呢？以下是小编整理的古文

观止读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。

古文观止读后感篇1

前几日，我把这本厚厚的《古文观止》给翻完了，这本书基本收

录了从春秋战国到明朝的优秀散文。如果我们能从中吸收到一些营养，

一定对我们的散文写作有一些提示和帮助。我们常说散文之所以称为

散文，是因为它结构较为松散。但是我发现在《古文观止》中的散文

在结构上不仅不散，而且有一些共性。那就是大部分的散文从结构上

入手，都可分为现状描述、提出问题、给出答案这三块。

一、现状描述

现状描述又被称为背景切入，特别在写事的时候，文章往往需要

从时代背景入手，说明发生的时间、地点。出场的人物。比如，李密

的《陈情表》，开头大段地描述自己的平生及祖母刘氏的亲情。看似

好像是在陈述，其实是在铺垫。为中段提出辞官照顾祖母打下基础。

还有《兰亭集序》和苏轼的《前赤壁赋》都有这种背景似的景物描述。

为什么一定还有这种现状的描述，俗话说，高潮来的快，还得前戏好。

如果你想要读者和你一起high。必须得让他人先进入你的文章，如果

没有这些铺垫，那便是假高潮了。

二、提出问题

这部分是其实文章相当重要的一部分，并真正做到了承上启下的

作用。如果文章不提出问题，而只有背景切入，那么就变成了纯粹的

景区介绍。应该说，这世上所有的文章无论是有意还是无意的，他都

逃不开一个东西——动机。人做事是需要一定的动机的，但是有动机

不一定就能把事做成。如果我们做不成，我们就有了问题和冲突。文

章便要去解决这些冲突和问题。

三、解决问题

这几乎是所有文章最为重要的地方。在第一部分完成了铺垫，第

二部分完成提问之后，我们不能就这样把文章给我们的读者，这样是

不负责的。三四部分的小短文，论往往站了大部分。解决问题的关键

的是提出观点，观点的得出和证明需要通过演绎和归纳。

总之，现状——问题——解决，是写文章特别好的一种思路。如

果文章更会有逻辑，每一层都带了一种问题意识。

古文观止读后感篇2

作为人类精神和灵魂的结晶，书籍在社会进步中的作用是无与伦

比的，歌德曾说：“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。”这一

点也不假，《古文观止》就是这样一本好书。

《古文观止》这本书是由清初山阴人吴楚材和吴调侯俩叔侄编著

的。所选之文上起先秦，下至明末，大体反映了先秦到明末散文发展

的大致轮廓。我读这本书就如同跨入了中国古籍文化巍峨的殿堂，触

目所见，多篇作品，都焕发着奇光异彩，闪耀着灼见真知，叫人一读

就难舍难分，越读越感到意蕴无穷。其中最让我身受感触的还属韩愈

所著的《师说》一文。感觉字字入理，句句动情。

《师说》中的一段话这样写到：“古之学者必有师。师者，所以

传道、受业、解惑也。人非生而知之者，孰能无惑?惑而不从师，其为

惑也，终不解矣……是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存

也。”大意是说古代求学的人一定都有自己的老师。老师是用来传授

真理、讲习学业、解释疑难问题的。人不是生下来就懂得知识和道理，

谁能没有疑惑呢?有了疑难而不向老师学习、请教，那些疑难就始终无

法解决了……最后说到真理和知识所在的地方，就是老师所在的地方。

读完这段文字，我立刻联想到了自己的平时的学习。我以前偶尔

会有一些问题不太懂，而又不敢去问老师或不好意思向同学请教，怕

老师会说我上课没认真听讲而责备我;怕同学们因为我成绩好竟然有不

明白的问题而取笑我。现在，我终于明白该怎么做了。以后我有不明

白的地方一定要去请教别人，正如文中所说“孔子曰：‘三人行，则

必有我师。’是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，

术业有专攻，如是而已。”每个人都有自己擅长的方面，我们向别人

请教，并没有什么可以感到羞耻的地方。

读完《古文观止》这本书，确实令人受益匪浅啊!希望同学们都去

读读这部国学经典名著。

古文观止读后感篇3

近段时间，因为小孙女缠着要听故事，在讲了《聊斋志异》里的

一些故事后，选择了《古文观止》里的26篇文章，首先是文章里的故

事讲解，然后再录制古文原文。录制之前，孙女会给爷爷捧杯茶润喉。

在故事讲解的过程中，孙女时不时地会提出一些相应的问题，并且还

会前后