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2022版小学语文新课程标准精编简答题37题

（含答案）

1、谈谈学生学习语文的重要性。

答：语文学习致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学

生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确

的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下

基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。学好语文对

继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文

化认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，

具有不可替代的作用。

2、义务教育阶段语文课程的任务是什么？

答：使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收

古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。

3、语文课程的基本理念有哪些？

答：（一）全面提高学生的语文素养（二）正确把握语文教

育的特点

（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式

（四）努力建设开放而有活力的语文课程

4、阅读教学方面，应从哪些方面入手进行评价？

答：朗读、默读的评价；精读的评价；略读、浏览的评价；

文学作品阅读的评价；古诗文阅读的评价.

5、低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不

同？

答：低年级侧重激发兴趣，培植自信，乐于写话；中年级侧

重引导学生热爱生活，关注生活，自由表达；高年级侧重多

读书，广见闻，善思考，有个性地表达。

6、语文课程的基本理念是什么？

答：语文课程的基本理念就是语文课程的基本思想，它包括

四个方面的内容：（1）全面提高学生的语文素养；（2）正

确把握语文教育的特点；（3）积极倡导自主、合作、探究

式的学习方式；（4）努力建设开放而具有活力的语文课程。

7、《语文课程标准》对汉语拼音教学有哪些要求？

答：语文课程标准对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。认识大写字母、

熟记《汉语拼音字母表》。

8、评价学生的口语交际能力时，应注意什么？

答：评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识

和情意态度。评价应在具体的交际情境中进行，让学生承担

有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。

9、新课程标准第一学段对写话的要求是什么？

答：（1）对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，

写想像中的事物。

（2）在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

（3）根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、

感叹号。

10、新课程标准第二学段对口语交际的要求是什么？

答：（1）能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的

地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

（2）听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

（3）能清楚明白的讲述见闻，说出自己的感受和想法。

11、语文课程标准提出了哪些教学建议？

答：（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和积极

性

（二）教学中努力体现语文课程的实践性和综合性

（三）重视情感、态度、价值观的正确引导

（四）重视培养学生的创新精神和实践能力

12、怎样进行识字教学？

答：识字教学要注意儿童特点，将学生熟识的语言因素

作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机

会主动识字，力求识用结合。要运用多种识字教学方法和形

象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教

学效率。

13、古诗文阅读的评价的内容有哪些？

答：评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点考察学

生的记诵积累，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大

意。词法、句法等方面的知识不作为考试内容。

14、谈谈你对写作的理解？

答：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，

是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语

文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于

动笔。

15、汉语拼音教学策略？

答：汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游

戏的形式，应与学说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼

音在现实语言生活中的运用。

16、写作教学应该注意什么？

答：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表

达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情

实感。在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和

创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、

空话、套话，并且抵制抄袭行