四年级上册心理健康教育教案-告别拖拖拉拉 全国通用.pdfVIP

《告别拖拖拉拉》教学设计

教材简介：

四年级的学生经历了近四年的学校学习生活，逐渐长大了。他们享受快乐，学习

自理，懂得自信。可是，我们也发现在孩子成长的过程中有不平衡的现象，那就

是很多学生常犯做事拖拉的毛病，不仅会养成不良的习惯，更会影响孩子的学习

兴趣和生活规律。如何让学生克服这一毛病，养成做事不拖拉的习惯显得尤为重

要。

设计理念：

1、遵循儿童的年龄特点，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联

系儿童生活主题活动为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中

生活。

2、在与儿童生活世界的联系中建构开放的课堂运行体系，努力创设游戏的、活

动的、开放的课堂。儿童在游戏中、活动中体验、感悟、获得真切感受，通过活

动的参与，交流，使品德教育变得真实具体，可感可触，可理解可实践。

教学目标：

情感与态度：

通过本节课的活动，让学生了解拖拉的害处，体验做事不拖拉的快乐，培养学生

珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

行为与习惯：

通过讨论交流，互补心理感受，弥补自己的不足。

知识与技能：

让学生做到学习时要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍。学会抓紧时

间的方法。

过程与方法：

讨论交流，活动体验。

教学重难点：

让学生了解拖拉的害处，体验做事不拖拉的快乐，培养学生珍惜时间的思想感情

和抓紧时间做事的态度。

教学准备：

多媒体课件，漏斗，红豆等。

教学过程：

一、谈话导入，感知拖拉

1、谈话导入：

今天早上六点,我的闹钟就响了，可是我还想再睡一会儿，就拖延了十分钟起床，

起床后我想今天要和这么多优秀的同学一起上一节课，穿什么衣服好呢？试试这

件不行，试试那件觉得不合适，再一看表，完了，要迟到了，于是我急匆匆地来

到学校，很多准备工作都来不及做就进了教室。哎！真后悔自己的拖拖拉拉。课

件板书：拖拖拉拉

2、你们知道什么叫拖拉吗？

学生可能回答：做事慢吞吞、磨磨蹭蹭。

如果说到“不慌不忙、不急不慢”要及时纠正，拖拉就是做事磨，不抓紧时间完

成。

3、请同学们帮我想想，怎样才能让我早点到校，不影响一天的工作呢？

4、谢谢你们的建议，我一定采纳，改掉自己的错误，告别拖拖拉拉。

板书：告别拖拉

二、盼盼的梦境

1、今天和我一起来到这里的还有盼盼同学，课件出示“梦游拖拉国”.大家看，

盼盼家的闹钟已经6：50了，这时盼盼应该干什么呢？可是，他又进入了梦乡，

在梦里，他收到了拖拉王国寄来的一封信，邀请他去拖拉国参加运动会呢！。

镜头一：瞧，盼盼在拖拉国小学的门前等了1个多小时，门卫的保安才慢慢吞吞

地把门开了。

镜头二：终于开始跑步比赛了，枪声一响，盼盼像箭一样飞快地跑向终点。他回

头一看，拖拉国的人，还没开始跑呢！他们有的在系鞋带，有的在脱衣服，有的

在热身，还有的连盼盼都没想到在干嘛？你猜猜看……

镜头三：告诉大家一个好消息，盼盼呀，得了第一名呢！他走上领奖台，等到太

阳都下山了，颁奖的人才出来说：“冠军奖杯还没做好，要等一年后才能领取。”

盼盼愤怒地大喊了一声……

2、小朋友，你替盼盼喊一声……师：你们喊出了盼盼的内心感受

3、师：经过这场梦以后盼盼觉得拖拉太可怕了，所以他赶紧起床上学去了。同

学们，你们有和盼盼一样闹钟响了还不想起床的经历吗？（生有。有的同学请

举手）原来，盼盼是你，是他，也是我们大家。

三、盼盼话拖拉

1、在我们身边还有哪些地方有拖拉的现象呢？我们一起来找一找。课件出

示（吃饭，排队，写作业，放学拖拉的图片）

2、交流

3、师小结:看来，我们身边的拖拉现象真不少啊！简直是无处不在。问:你们

认为他们这种拖拖拉拉的习惯好吗？为什么？

4、过渡：请同学们看看这几组照片，如果他们做事拖拉了，会发生什么样的后

果呢？

（1）看，有病人来了，还伤势不轻呢！此时如果医生拖拉了呢？（生说）

是呀，医生要是拖拖拉拉，病人就会失去生命

（2）瞧，（出示图片）熊熊的大火烧起来了，火越烧越旺，此时消防员叔叔拖拉

了呢？（生说）

水火无情，如果消防叔叔拖拖拉拉，就会造成更大的损失，人的生命和财产就会

被火魔伤

（3）春耕秋收，农民伯伯正在辛勤地劳动着，他们拖拉了，会怎样呢？（生

说）

是呀，农民伯伯拖拉了，就没有好的收成了

5、小结：看来，无论是做什么工作，拖拉都可能导致严重后果!

四、盼盼看自己

过渡：在你的学习和生活中，有过做事拖拉的经历吗？现在请你拿出手中的表1，

诚