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书法教案行书字帖选排

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

书法教案行书字帖选排

课程基本信息

1.课程名称：书法教案行书字帖选排

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在通过书法教案行书字帖选排的学习，提升学生的书法审美能力和实践技能，培育对中国传统文化的理解和尊重。通过分析字帖的笔画、结构、布局，学生将锻炼视觉审美和艺术鉴赏能力，同时掌握一定的书法技巧。实践活动将促进学生的动手能力，培养耐心和细致的工作态度，以及对中国书法艺术的初步认识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是书法教案行书字帖选排。重点包括以下方面：

（1）书法的基本概念：教师需要讲解书法的定义、分类和特点，让学生了解书法作为一种艺术形式的历史背景和文化内涵。

（2）行书字帖的欣赏：通过分析经典行书字帖，如王羲之的《兰亭序》、颜真卿的《多宝塔碑》等，使学生掌握评价书法作品的标准，提高审美能力。

（3）行书的基本笔画和结构：讲解行书的笔画顺序、笔势、结构规律，让学生在临摹过程中能够准确把握字形。

（4）临摹技巧：教授学生正确的临摹方法，包括选帖、观察、模仿、对比等步骤，使学生在实践中不断提高书法技能。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

（1）书法审美观念的建立：学生对于书法艺术的审美观念尚处于初级阶段，难以理解和欣赏书法作品的艺术价值。

（2）行书笔画的掌握：行书笔画变化丰富，学生难以把握笔画的顺序、笔势和结构规律。

（3）临摹技巧的运用：学生在临摹过程中，难以做到准确观察、仔细对比和逐步模仿，导致作品与原帖存在较大差距。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，如举例讲解、示范演示、分组讨论等，帮助学生逐步突破难点，提高书法技能。同时，教师应注重个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导，使他们在书法学习过程中取得更好的成果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解书法的基本概念、行书字帖的特点和欣赏方法，以及临摹技巧等内容，使学生掌握书法的基础知识。

2.示范法：教师现场演示行书的笔画顺序、笔势和结构规律，让学生直观地感受书法的艺术魅力，提高学生的审美能力。

3.练习法：学生在教师的指导下，进行临摹练习，通过反复实践，提高书法技能。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示经典行书字帖和临摹作品，为学生提供丰富的视觉资源，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用书法教学软件，让学生在虚拟环境中进行笔画练习，及时纠正错误，提高临摹效果。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的书法作品欣赏和临摹素材，拓宽学生的艺术视野。

4.互动平台：通过互动平台，学生可以互相展示自己的作品，进行交流和评价，促进共同进步。

5.实体字帖：提供实体字帖供学生临摹，让学生感受纸质字帖的质感和美感，提高学生的动手能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供书法的基本概念、行书字帖的特点和欣赏方法的预习资料，要求学生通过在线平台或班级微信群进行阅读。

-设计预习问题：提出问题，如“行书字帖中的笔画有哪些特点？”、“如何欣赏一幅优秀的书法作品？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，跟踪学生的预习进度，确保学生能够完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教师提供的预习资料，理解书法的基本概念和行书字帖的特点。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一幅经典的行书字帖，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解书法的基本概念、行书字帖的特点和欣赏方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生在讨论中分享自己的预习成果，共同探讨书法的美学特点。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的预习成果，与同学共同探讨书法的美学特点。

-提问与讨论：学生针