吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县七年级生物上册 1.1.1 生物的特征教案 （新版）新人教版.docx

吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县七年级生物上册1.1.1生物的特征教案（新版）新人教版

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容

《吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县七年级生物上册1.1.1生物的特征教案（新版）新人教版》

本节课我们将探讨以下内容：

1.生物的基本特征，如生命活动需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖等。

2.生物的分类，了解生物可以分为植物、动物、微生物等不同类别。

3.生物与环境的相互关系，探讨生物如何适应环境以及生物对环境的影响。

4.生物的共同特征，如细胞结构、遗传和变异等。

二、核心素养目标

1.提高生命观念，认识到生物的多样性和生命的共同特征，理解生命的起源、发展及生物间的相互关系。

2.培养科学思维，学会观察、分析生物现象，运用生物知识解释生活中的问题。

3.增强社会责任感，了解生物与环境的相互影响，关注生态环境保护，形成可持续发展观念。

4.培养探究精神，通过实验、观察等活动，激发学生对生物学科的兴趣，提高学生的实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-生物的基本特征：生命活动需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖等。

-生物的分类：植物、动物、微生物等不同类别的特点及相互关系。

-生物与环境的相互关系：生物如何适应环境以及生物对环境的影响。

-生物的共同特征：细胞结构、遗传和变异等。

举例解释：

-通过讲解生物的基本特征，使学生理解生物的生命本质，如植物的光合作用、动物的呼吸作用等。

-通过生物分类的学习，使学生掌握不同生物类别的特点，如动物的运动、植物的固定生活等。

-以实际案例为例，如生物适应沙漠环境的特殊结构，使学生了解生物与环境的紧密联系。

-以细胞结构为基础，讲解生物的共同特征，如细胞膜、细胞核等，加深学生对生物本质的认识。

2.教学难点

-生物共同特征的理解：对于细胞结构、遗传和变异等生物共同特征的理解，学生可能存在困难。

-生物与环境的相互关系：如何让学生理解生物对环境的适应以及生物对环境的影响，是教学的难点。

-生物分类的区分：学生对植物、动物、微生物的分类及特点容易混淆。

举例解释：

-对于生物共同特征的理解，可以通过图片、模型等辅助教学工具，帮助学生形象地理解细胞结构、遗传和变异等概念。

-在讲解生物与环境的相互关系时，可通过实际案例、实验活动等方式，让学生亲身感受生物对环境的适应和影响，如观察植物在不同光照下的生长情况。

-对于生物分类的区分，教师可以设计分类游戏、制作分类卡片等互动环节，帮助学生明确各分类的特点，加强记忆。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师以清晰、生动的语言讲解生物的基本特征、分类及生物与环境的相互关系，强调课程重点。

-讨论法：组织学生就生物特征、分类及生物适应环境等问题展开讨论，激发学生的思考和分析能力。

-案例研究：选取具有代表性的生物案例，如沙漠植物、极地动物等，让学生分析生物如何适应环境。

-项目导向学习：设计有关生物特征和环境适应的项目任务，引导学生自主探究、合作学习。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：让学生扮演不同生物，通过表演展示各种生物的特征，增强学习趣味性。

-实验：安排观察植物光合作用、动物呼吸等实验，使学生亲身体验生物特征。

-游戏：设计生物分类、生物特征匹配等游戏，帮助学生巩固所学知识，提高学习积极性。

-小组合作：分组讨论、分析生物与环境的相互关系，培养学生团队协作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作生动的PPT课件，展示生物图片、分类表、生物适应环境的案例等，辅助讲解课程内容。

-视频：播放有关生物特征、生物分类和生物适应环境的短视频，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

-在线工具：利用网络资源，如生物科普网站、在线互动课程等，拓展学生知识面，促进学生自主学习。

-实物模型：提供细胞模型、生物标本等实物，帮助学生直观地理解生物的特征和分类。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《生物的特征》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边生物的一些特殊行为或结构？”比如，为什么树叶在秋天会变黄掉落？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生物特征的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解生物的基本特征。生物是指具有生命活动的有机体，它们需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖等。这些特征