高中语文 将进酒教案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.docx

高中语文将进酒教案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《将进酒》诗歌鉴赏

2.教学年级和班级：高中二年级语文班

3.授课时间：第3学期第10周，星期三第1节

4.教学时数：45分钟

《将进酒》教案

【教学目标】

1.让学生理解并背诵《将进酒》全诗，感受诗歌的韵律美。

2.分析李白的豪放诗风，解读《将进酒》中所蕴含的哲理。

3.激发学生对古代诗歌的兴趣，提高审美鉴赏能力。

【教学内容】

1.诗歌背景介绍：介绍李白及其创作背景。

2.诗歌朗读：全班齐读《将进酒》，感受诗歌的韵律和情感。

3.诗歌解析：逐句解析诗歌内容，分析诗中所表达的思想感情。

4.主题探讨：讨论《将进酒》所反映的诗人的人生态度和价值观。

5.课堂互动：分组讨论，让学生分享自己对诗歌的理解和感受。

6.课后作业：撰写《将进酒》诗歌鉴赏短文。

【教学方法】

1.讲授法：讲解诗歌背景、诗句解析。

2.互动法：分组讨论、分享感受。

3.情境教学法：播放古风音乐，营造诗歌朗诵氛围。

【教学过程】

1.导入：简要介绍李白及其在唐代诗坛的地位。

2.诗歌朗读：全班齐读《将进酒》。

3.诗歌解析：逐句解析诗句，分析诗歌意境和哲理。

4.主题探讨：讨论诗人的人生态度和价值观。

5.课堂互动：分组讨论，分享理解和感受。

6.总结：概括本节课的主要内容，强调诗歌的韵律美和哲理。

7.课后作业：布置撰写《将进酒》诗歌鉴赏短文。

【教学评价】

1.课堂问答：检查学生对诗歌内容的理解和掌握程度。

2.课后作业：评估学生对诗歌的鉴赏能力和写作水平。

核心素养目标

1.培养学生的文学鉴赏能力，通过深入分析《将进酒》，使学生掌握古代诗歌的韵律、意象、修辞等基本元素，提升对中国古代诗歌的整体认识和理解。

2.强化学生的文化认同感，通过对李白及其诗歌的学习，增进对中华优秀传统文化和民族精神的了解与传承。

3.增强学生思辨与批判性思维能力，引导学生从不同角度审视诗歌，探讨诗人的人生态度和价值观，激发学生的独立思考与创造性表达。

4.提升学生的语言表达能力，通过课堂讨论与课后写作，锻炼学生准确、生动、有逻辑地表达自己对诗歌的理解和感悟。

教学难点与重点

1.教学重点

-诗句解析：通过逐句解析《将进酒》中的诗句，理解其字面意义和深层哲理，如“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”中的壮阔意象和人生无常的寓意。

-诗歌结构分析：掌握《将进酒》的整体结构和诗歌手法，如起兴、对仗、夸张等修辞手法在诗中的运用。

-主题思想探讨：深入探讨李白通过《将进酒》所表达的人生观、价值观，以及其中所蕴含的豪放不羁和对命运的不屈不挠。

-诗歌朗读与欣赏：通过朗读，感受诗歌的韵律美和情感表达，培养学生对古代诗歌的语感。

举例：

-“陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑”中的历史典故，要求学生理解典故与诗歌意境的关联，体会诗人借古抒怀的技巧。

2.教学难点

-意象与象征的理解：帮助学生理解诗中的黄河、明月、美酒等意象背后的象征意义，如黄河象征人生的无常，明月象征对美好生活的向往。

-修辞手法的识别与应用：指导学生识别并能够运用夸张、拟人等修辞手法，理解其在诗歌表达中的作用。

-诗歌情感把握：对于诗歌中复杂的情感变化和主题思想的把握，如从豪放洒脱到感慨万千，再到最后的放浪形骸，学生需要理解这种情感层次的递进。

-文化背景的融入：要求学生将诗歌放入唐代的历史文化背景中去理解，这对于缺乏相关背景知识的学生来说是一大挑战。

举例：

-诗中“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒”两句，难点在于理解“钟鼓馔玉”所代表的社会地位与财富，以及诗人为何表达出对这种生活的超然态度。

-诗歌结尾处的“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”，难点在于理解诗人通过对“饮者”的赞美，实际上表达的是对英雄无用武之地的无奈和对人生的深刻反思。

教学方法与策略

1.教学方法选择

为达成教学目标，针对学生的学习特点，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：用于介绍诗歌背景、诗句解析、修辞手法等基础知识，为学生提供必要的理论支撑。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗句、主题和情感的理解，培养学生独立思考和合作交流的能力。

（3）案例研究：分析《将进酒》中的经典诗句，让学生了解古代诗歌的韵律、意象和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

（4）项目导向学习：将学生分成不同的小组，每组负责研究诗歌中的一个难点问题，最后进行全班分享和讨论。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：让学生扮演李白或其他历史人物，通过对话和表演，深入理解诗人的情感和创作背景。

（2）诗歌朗诵：组织学生进行诗歌朗诵，感受诗歌的韵律