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小班教学活动观察记录

小班教学活动观察记录篇一

观察实录：

区域活动开始了，梦涵和想想一对十分要好的好朋友又来到了他们十分喜

爱的搭建区。这个区是这两个孩子比较钟爱的区域之一。今日，俩人先在搭建

区里一边翻找着材料，一边聊着天，说着各自喜欢的玩具。梦涵在装有交通工

具玩具的纸箱里找到了一辆小坦克，她对想想说：“咱们今日也拼个大炮吧。

他们男孩子老是拼这些东西，我也想试试。”想想想了想说：“好吧！”俩人

就开始搭坦克了。渐渐的，搭建区又来了别的小朋友，一看她们俩人正忙着，

就问：“你们搭什么呀？”一听说是大炮，就兴奋了起来，“我也要搭，我也

要搭。”搭建区里的几个孩子仿佛进入了工地，有时翻找着自我需要的材料，

有时将搭好的又拆掉，嫌不如心意。又过了一会儿，冉亦可和檬檬的大炮建成

了，一旁小朋友的战国也搭好了。他们相互观赏比试着。“我们的大炮可厉害

了，我们有三个口呢，能一下子打三个炮出去。”“我的更厉害，是万能的轮

子，什么地方都能去，我的车先开出去找到敌人，你们就打炮。”大家的都很

棒，孩子们真开心，皆大欢喜。

分析与措施：

1、对材料的选择与使用情景：

从小朋友们的活动情景能够看出，他们对班级搭建区的材料比较熟悉，日

常区域活动时经常参与这个区的活动。对搭建区的材料，能认真比较其形状，

依据形状选取适合的搭建自我所要的部位。比如：梦涵小朋友的“大炮”，选

择了充分利用了圆柱体的奶粉筒和薯片筒，根据大小排放，使炮筒由粗到细，

十分贴合正常制作的特性，也是作品更具有层次性。

此外，还用了两个杏仁露的圆柱体铁罐，放在了“大炮”的`最顶端，就像

望远镜一样。真是巧妙的构思，一点也不像出自女孩子之手的作品。旁边的孩

子也不弱，“战国”创作，将搭建的对称、架空、加盖等技能都充分地展现了

出来。

2、活动时专注程度与探究本事：

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这次的自主活动中，两组完成作品的孩子的专注度是十分高的，他们沉浸

在自我有目的的搭建中，会按自我所需要的寻找、选取材料，会用自我的观

点，调整、更换材料，使自我的作品尽可能地按自我心中的所想去完成。从他

们对材料及作品成长中，能够看出他们主动探究的本事也比较好。班级搭建区

的材料比较杂，多为收集的纸箱、盒、筒之类的材料，能完成十分形象的作

品，幼儿的想像、创造及大胆地探究都很让人惊讶。

3、教师指导情景：

在今日的活动中，教师基本示出现过直接的指导，但搭建区投放的材料，

给了幼儿自主探究的机会。比如：小朋友们选择的玩具坦克就是他们口中所谓

“大炮”的原型。另外，在持续的搭建活动中，教师经过展板，为小朋友们选

择了一些成品的照片，这也是他们能够参考的素材。这些都是不教的指导。

小班教学活动观察记录篇二

观察日期：某某.某某.某某

时间

起始时间：10:15

结束时间：10:25

观察对象：光涵、豪翔

幼儿年龄：5岁

环境

益智区：拼鸡蛋

观察目的

经过锻炼动手动脑本事，提高幼儿的数学本事

观察目标

经过颜色、缺口、数字配对，拼出完整的鸡蛋

观察记录

豪翔小朋友选择了拼鸡蛋的游戏，光涵小朋友也跟着一齐玩了这个游戏。

在游戏中，豪翔小朋友在篮子里找了两个半边的鸡蛋，可是拼的时候发现拼不

起来，于是在篮子里不停的换了好多个半边鸡蛋，最终找到了一个看似拼着完

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整的鸡蛋。而光涵小朋友则是先拿了一个半边鸡蛋看了看上头的点子并且数了

数，又找了一个与点子相同数字的半边鸡蛋，发现还是没拼起来，一看颜色不

对，立刻找了颜色相同的数量数字相同的半边鸡蛋，很快将一个鸡蛋完整的拼

起来了。豪翔看到了光涵的方法也学他一样，发现光涵的方法很快，最终他自

我也拼出了一个完整的鸡蛋。

分析评价

1、豪翔小朋友性格比较踏实，不爱动脑筋，导致他玩游戏的时候用了比较

麻烦的方法去玩游戏，虽然也能成功，可是花的时间不一样。

2、光涵小朋友聪明、开朗。他爱观察，并且会思考，他的方法也得到了丁

又嘉小朋友的认可。

3、同样是方法，孩子思考角度不一样，尝试的方法也不一样，能够让孩子

自我去比较去总结