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传统文化与小学教育

传统文化与小学教育传统文化与小学教育摘要：

优秀的传统文化，是中华民族不朽的脊梁，是区别其它国

家、民族的重要标志，有着鲜明的民族特征，印记着中华民族鲜

明性格，印记着中华民族的文化品质和文化精神，也体现出中国人

的价值取向和审美追求。

随着知识经济的到来，随着全球经济贸易一体格局的铺开与推

进。

国与国之间的交融愈来愈多愈深入，在各种文化的交流与碰撞

中，民族文化的个性开始模糊不清，许多宝贵的东西被遗失。

而在小学教育特别是乡镇小学教育中，传统文化严重缺失，

大部分的小学生对传统文化的了解微乎其微。

关键词：

传统文化小学教育前言：

江泽民主席1992年9月9日在北京师大庆祝校庆九十

周年之际为师大的题辞：

吸收和借鉴人类文明的一切优秀成果，谱写中国教育的新篇

章。

江泽民主席在1995年10月6日为《中国传统道德》一书的

题词：

弘扬中国古代优秀道德传统和革命道德传统，吸取人类一切优

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秀道德成就，努力创造人类先进的精神文明。

1997年9月12日江主席在党的十五大报告中指出，有中国

特色的社会主义文化，是渊源于中华民族五千年的文明史。

这一重要论断，阐明了社会主义新文化与传统文化之间的历

史联系。

社会主义文化是个大概念，包括社会主义教育及今天提倡的素

质教育，及其与传统教育之间的历史联系。

1997年11月1日江主席在美国哈佛大学作了一个著名的演

讲，他说从历史文化角度来了解和认识中国，是一个重要角度，因

为现实中国是历史中国的发展，四大发明改变了世界的面貌，中

国的文明传统，一直影响着中国人的思维方式、价值观念、理想

追求，乃至中国的发展方向。

这些论断不仅阐述了中国传统文化对世界文明进程的价值，而

且说明中国的优秀文化传统，至今仍然是实现中国社会主义现代化

的精神动力。

今年暑假，我们08生本1班组成7人调研小组对雷州客路

镇大家小学四五六年级的学生进行了一次问卷调查，本文根据问卷调

查所得到的结果进行分析总结，客观全面地了解客路镇大家小学传

统文化的教育情况，以了解传统文化在乡镇小学中的地位，为推动

传统文化在小学中的教育提出更好的建议。

调查方法：

调查方式：

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问卷调查法，访谈法调查对象：

客路镇大家小学四、五、六年的学生调查时间：

2010年7月17日结果分析（抽样调查）：

中国传统文化调查问卷的数据整理及分析表二表

三表四表七表八首先，小学生对传统文化的形象概念

是模糊的，只停留在一些浅层次的认识之上，如过节，收压岁钱

等这种物质刺激的形象。

当然，我们不能要求一名小学生能够准确地回答出传统文化的

概念定义。

同样，我们在对他们的形象概念的分析时，发现传统文化的

影响是有的，却是不为他们自身察觉的，也是没有人去引导他们的。

在问卷的第3题即表一中，就判断是否中国传统节日，同

学们的回答让人意外。

六年级的学生只有20%的同学将节日全部判别清楚，五年级的

有30.43%全部回答正确，而四年级的则有31.8%，部分回答正

确的六年级学生达75%，五年级学生中有56.52%，四年级则是

59.1%。

部分正确的问卷中，绝大多数学生选择清明和中秋，而端午

节则是最少被选择的。

之前的韩国对端午节的文化申遗成功事件让不少国民气愤和无

奈。