01 第四单元 和谐与梦想.docx

单元备课说明

一、单元课标要求

基于《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》阐述,此单元是依据“责任意识”核心素养中“具备国家利益高于一切的观念,能够以实际行动维护民族团结,捍卫国家主权”;“政治认同”核心素养中“理解中国梦的内涵,树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想”而设立的。

结合2022年版课标要求,学生将通过对此单元的学习,铸牢中华民族共同体意识,坚定对伟大祖国、中华民族、中国共产党、中国特色社会主义的高度认同,不断推进中华民族共同体建设;能够结合实例阐明民族区域自治制度、“一国两制”的基本内容和意义;能够结合社会发展和个人实际制订个人生涯发展规划,具有实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感。

二、单元教材分析

中华文化崇尚和谐,蕴含着天人合一的宇宙观、协和万邦的国际观、和而不同的社会观、人心和善的道德观。中国梦是中华民族团结奋斗的最大公约数和最大同心圆。此单元将“建设和谐中国”作为社会主义核心价值观教育的主题,指出和谐是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证,追求和谐价值是中国梦的应有之义,做自信的中国人是对实现中国梦的主体的要求。

此单元从和谐与梦想的内在联系出发,明确实现人与人、人与社会、人与自然的和谐是实现中国梦的客观要求,促进民族团结、维护祖国统一是实现中国梦的应有之义,新时代、新征程是实现中国梦的历史机遇和现实行动,做自信的中国人是实现中国梦的主体条件和必然结果。中华一家亲,圆梦路上,我们与祖国和时代共成长。

三、单元学情分析

九年级学生对我国是个多民族国家、中华民族大家庭、维护和促进民族团结等问题已经具备一定的知识积累;能够从爱国情感出发反对分裂,反对暴力恐怖活动,反对非正义战争,反对阴谋颠覆国家的行为;基本了解香港、澳门回归和台湾问题的史实,对实现祖国统一有着与成人同样的期盼。但是,部分学生的中华民族共同体意识相对较弱,对于在新时代如何促进民族团结思考不深;由于大多数学生缺少反对分裂的相关生活经验,以致他们对反对分裂的迫切性、必要性认识不够;部分学生对香港、澳门在新形势下如何继续保持繁荣稳定、新形势下如何实现两岸统一等问题关注不多。

通过学习中国近现代史的相关知识,学生将会对百年来中华民族所遭受的屈辱感同身受,对实现中华民族伟大复兴具有一定的使命感和责任感。但是,大多数学生对实现中国梦的理解偏于简单化,对党的二十大以来的新思想、新战略了解不多,对做自信的中国人的必要性认识不足。

四、单元学习目标

(一)学生能够初步了解中国的基本国情、中华优秀传统文化的主要代表性成果,了解中国共产党的历史和革命传统、改革开放和中国特色社会主义的伟大成就,汲取党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史所蕴含的精神力量,热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党和中国特色社会主义,为自己是中国人而自豪;具有维护民族团结的意识,能够把个人发展和国家命运联系起来,维护国家利益和安全;能够理解社会主义核心价值观的内涵及重要意义,并在社会生活中自觉践行;能够以实现中华民族伟大复兴为己任,增强做中国人的志气、骨气、底气,不负时代,不负韶华,不负党和人民的殷切期望;关心时事,热爱和平,初步具有国际视野和人类命运共同体意识。学生能够关心集体、社会和国家,具有主人翁意识、责任感和集体主义精神,主动承担起对自己、对家庭、对学校和对社会的责任,自觉维护祖国统一和国家安全。

(二)初步了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史,知道党的百年奋斗重大成就和历史经验,领悟伟大建党精神的内涵,能够以恰当的方式弘扬爱国主义精神,开展中国共产党人的精神谱系教育;了解我国决胜全面建成小康社会取得的决定性成就和全面建设社会主义现代化强国的新征程;理解中国梦的内涵,树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。

(三)弘扬民族精神,具有强烈的中华民族自豪感;了解中国特色社会主义制度的优越性,坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,能够在生活和学习中自觉维护国家主权、尊严和利益;理解个人与社会、国家与世界的关系,积极适应社会发展变化;具备国家利益高于一切的观念,能够以实际行动维护民族团结,捍卫国家主权。