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我是谁为了谁依靠谁简短发言稿1500字汇总

我是谁为了谁依靠谁简短发言稿篇1

尊敬的各位领导、各位同事：

大家好！

我是一名中国公民，一名党员，同时也是一名人民老师。

我们作为公民，作为党员，作为老师要清楚“我是谁”、要知

道“为了谁”、要明白“依靠谁”可谓之“三谁”。一个人在

社会中扮演着不同的角色，每个人的身上都赋予着有不同的使

命。对应不同的身份问问自己“我是谁”，给自己一个明确的

定位，才能答复自己“为了谁”和“依靠谁”。

“我是谁”我认为，作为一名老师、一名党员的我在面对

“我是谁”这个问题上应该视学生为亲人、让学生做主人，始

终摆正同学生之间的关系，培养学生主人翁意识，实现自我管

理、自我约束、自我评定的“三自”机制。同时有主导意识，

顾及大全。而无论扮演什么角色，从事什么职业，我们都是一

名普通的公民，需知心力所向，有明确的认知。要清楚“我是

谁”不可以将自己定位为太轻或太重，甚至迷失方向，不知何

去何从。不能只懂得成心索取、无心奉献；忘了自己的身份，

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丢了自己的责任等等。大凡这些人，都是没有给自己一个正确

的定位，没有牢牢记住自己的职责，而忘记我是谁的人。

人生一世“为了谁”？答复肯定是不一致的，有人说为了

祖国和人民，有人说为了集体，有人说为了父母和儿女，还有

人说为了事业和前途，诸如此类的说法我们先不评价其对与

错，但有一点是肯定的，那就是唯己而为是最可怕之为。而遵

循自然之道的重要法那么是不能以一己之利而不顾别人；不能

以一己之利而伤害国家、企业和家庭；不能以一己之利而悔恨

终生。人生不是来世界索取的，而是在遵循自然之道的根底上

为优化依存自然而奉献的。人是不可能绝对独立生存的，是因

为有了国家、有了优越的社会制度和体系、有了集体、家庭、

别人，才有了自己生存的根底。所以，人要有感恩之心，要有

回报家人、别人、集体、社会和国家的心理动机和自觉行为。

从老师的角度上看，是为学生的学习、生活效劳的。全校工作

以人为本，就是以学生为本。老师工作一定要以学生为本、真

心诚意地为学生效劳，老师的最终目的是要引导发动学生为实

现他们自己的目的而努力学习，不断获得进步，早日成为国之

栋梁！

作为老师“依靠谁”，我认为应从学生中来、到学生中

去，把学生的安康成长作为工作的动力泉。学生的安康成长始

终是第一位的。因此，老师在教育引导学生过程中应始终贯彻

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“学生道路”：从学生中来，到学生中去。只有坚持学生学习

的主体观、老师引导的效劳观，才能真正促进学生全面素质的

长足开展。有正确思想的指引，才会有正确的人生。想要紧紧

抓住学生的思想，不断进步学生的思想境界和综合素质，老师

就要深化学生中间以丰富多彩的形式开展工作。让枯燥的理论

学习生动起来，让大家乐于承受。

“我是谁”、“为了谁”、“依靠谁”，是新形势下老师

教育引导学生需要理解的问题之一。弄清“我是谁”，才能把

握自己的正确定位；弄清“为了谁”，才能找准前进的目的方

向；弄清“依靠谁”，才能找到工作的力量泉。踏踏实实、一

步一个脚印的朝着理想的目的努力奋进。

我是谁为了谁依靠谁简短发言稿篇2

今天，教育局党委组织局机关全体党员开展“我是谁、为

了谁、依靠谁”大讨论活动，我觉得对我今后工作效能的提升

意义非常重大。正确理解“我是谁、为了谁、依靠谁”的内在

含义是进一步强化群众观点、践行群众道路的重要前提，只有

弄清“我是谁”，才能找准自己的正确定位;只有弄清“为了

谁”，才能找准前进的目的方向;只有弄清“依靠谁”，才能

找到工作的力量泉。

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“我是谁”即视群众为亲人，甘做人民群众的公仆，始终

摆正同人民群众的关系。只有真正把握好“我是谁”，才能解

决“为了谁”、“依靠谁”的问题。我国的政体是人民代表大

会制度，人民有权通过选举自己的代表来行使管理国家的权

利，所以，国家干部是人民的代表，也是人民的“公仆”，而

人民才是国家的主人。这种关系必须摆正，不能倒置。国家赋

予公职人员一定的公权，是要公职人员正确利用公权行使社会

公共事务管理的职能，从而促进社会和谐、进步、有序，维护

社会公众利益的公平正义，促进国家繁荣富强和人民幸福安

康，而绝不允许利用