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第12课近代战争与西方文化的扩张教学设计--2024-2025学年高中历史统编版(2019)选择性必修三
主备人
备课成员
教学内容
第12课近代战争与西方文化的扩张
本节课将依据《高中历史统编版(2019)》选择性必修三的章节内容,围绕以下主题进行深入探讨:
1.近代战争的特点及其影响;
2.西方文化扩张的主要途径和表现;
3.近代战争与文化扩张的互动关系;
4.案例分析:拿破仑战争、两次世界大战与西方文化的传播。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力:
1.历史理解:通过分析近代战争的特点及其影响,使学生理解战争对历史发展的重要作用,提高对历史事件的理解能力;
2.史料实证:运用史料,让学生掌握西方文化扩张的主要途径和表现,培养史料实证的学科素养;
3.思维能力:引导学生探讨近代战争与文化扩张的互动关系,提高学生的思辨能力和批判性思维;
4.价值观:通过对案例的分析,使学生认识到文化扩张对全球化的影响,培养正确的世界观、价值观和人生观。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:在学习本节课之前,学生已了解世界历史的基本脉络,对近代史的重大事件和人物有一定的认识。此外,他们通过前期课程的学习,对西方文化的发展及影响有初步的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:高中阶段的学生对历史事件充满好奇心,对战争和文化扩张等主题有较高的兴趣。他们在分析、综合、评价历史事件方面具备一定能力,但学习风格各异。部分学生喜欢独立思考,善于从多角度分析问题;另一部分学生则更倾向于团队合作,通过讨论交流来提高认识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在本节课的学习过程中,学生可能会在以下方面遇到困难:
-理解近代战争与文化扩张之间的内在联系,需要具备较强的逻辑思维能力;
-分析战争对文化扩张的影响时,可能难以把握不同历史时期的特点,对史料的选择和解读存在困惑;
-在探讨全球化背景下的文化扩张问题时,可能会受到自身价值观和立场的影响,难以客观评价;
-部分学生对历史事件的记忆和知识掌握不够扎实,可能导致分析问题时出现偏差。
针对以上分析,教师应在教学中关注学生的个体差异,提供针对性的指导,帮助学生克服困难,提高学习效果。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.硬件资源:
-教室多媒体设备(投影仪、计算机、音响系统)
-历史资料书籍、图片、地图等纸质资源
2.软件资源:
-历史教学软件(时间线、思维导图等)
-课程相关的历史纪录片、影视资料
3.课程平台:
-学校教学管理系统(发布作业、学习资料等)
-课堂互动平台(用于小组讨论、投票、答题等)
4.信息化资源:
-电子教材、电子教案
-在线历史数据库(提供丰富的史料资源)
5.教学手段:
-探究式学习
-小组合作学习
-情境模拟与角色扮演
-课堂讲授与讨论
-影视资料观摩与分析
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《近代战争与西方文化的扩张》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否接触过西方文化的影响?”(如:穿着、饮食、节日等)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索近代战争与西方文化扩张的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解近代战争与西方文化扩张的基本概念。近代战争是指从16世纪末到20世纪初的一系列战争,其特点是技术革新、全球范围和深刻的社会文化影响。西方文化的扩张则是指在这一时期,西方国家的文化价值观念、制度和技术向世界其他地区的传播。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例,如拿破仑战争。这个案例展示了近代战争如何推动西方文化的传播,以及这种文化扩张对其他国家的影响。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调近代战争的特点和西方文化扩张的途径这两个重点。对于难点部分,我会通过对比不同历史时期的战争和文化现象来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与近代战争与西方文化扩张相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的思维导图绘制。这个操作将演示如何梳理战争与文化扩张的关系。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和思维导图。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“近代战争与西方文化扩张对我国的启示”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,
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