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学生课外读物管理制度义务教育阶段-常用

根据上级关于课外读物进入中小学校和幼儿园的有关精

神.教育部组织编写的新版语文教材对课外阅读的有关要求

及汲取目前课外阅读相关事件经验教训，结合我校中学生课

外阅读的实际情况，特做课外读物“进校园”审查方案。

一、指导思想

为深入贯彻落实教育部关于《中小学生课外读物进校园

管理办法》，充分发挥课外读物育人功能，防止问题读物进

入校园，丰富学生阅读内容，营造良好的学习环境，结合我

校教育教学实际，特制定本制度，切实做好我校课外读物管

理工作。

二、实施原则

（一）坚持育人为本，方向正确。

课外读物的推荐与选用必须遵守国家相关法律法规要求，

要严把政治关，树立正确的价值导向，助力学生成为有理想、

有本领、有担当的时代新人。

（二）导向性与积极性原则。

坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取

向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。坚

持“五育”并举，围绕核心素养，满足中小学生德育、智育、

体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教

育。课外读物选材要积极向上，体现主旋律，重点宣传

“”思想，传承与弘扬民族精神、时代精神、科学精

神，彰显家国情怀与法治意识。

（三）坚持统一管理，学校主责。

区级教育行政和业务部门要充分发挥监督、指导、检查

作用，指导学校营造健康、和谐、文明的校园阅读生态。中

小学校要全面落实课外读物进校园工作的主体责任，负责学

校的课外读物推荐、遴选、审核工作，做到严格把关，凡进

必审。

（四）自愿性与适度性原则。

进校园课外读物遴选和推荐目录要向学生家长公开，坚

持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，

学校不得组织统一购买。对家长自主购买推荐目录之外的课

外读物，学校要做好指导工作。学校图书室购买课外读物按

照《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。课外读物应

紧密联系学生思想、学习、生活实际，符合学生认知发展水

平，满足不同学段学生的学习需求。学校根据教育教学需要

推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。

三、工作目标

通过严格管理，使学生课外读物符合教育部《中小学生

课外读物进校园管理办法》要求，开展校园读书活动，让读

书成为师生的生活习惯，建设书香校园，倡导亲子共读，建

设书香家庭，营造爱读书、读好书的良好氛围。

四、课外读物管理具体要求

（一）既要治理以往课外读物进校园过程中产生的乱象，

又要鼓励优质读物进校园，营造学校良好的阅读氛围，充分

发挥课外读物帮助学生开阔视野、陶冶情操、增长知识、启

迪智慧、塑造良好品质和健康人格等方面的积极作用，达到

良法善治的目标。

（二）坚持〃红线〃思维，规范课外读物推荐、征订。

学校严肃学生课外读物推荐、征订纪律，非经上级教育

主管部门同意学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订。

凡触犯者将严肃处理。

（三）每学期末，由教师结合下学期教材内容、学生年

龄特点，参考《教育部推荐中小学生阅读书目》推荐下一年

（12本每月一本）学生读物。

（四）学校每学年按上级主管部门要求，经过严格程序

筛选、推荐各学段学生课外读物目录供家长为孩子购买课外

读物时参照，遵循自愿原则，不强制购买。请家长和学校共

同努力，切实加强对学生良好阅读习惯的培养。

（五）进校园课外读物要符合以下基本标准：

1、可读性强。

文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、

趣味性。

2、主题鲜明。

体现主旋律，引领新风尚，重点宣传“”思想，

传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显

家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治

意识。

3、内容积极。

选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新

进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、

艺术等方面价值。选文作者历史评价正面，有良好的社会形

象。

（六）加强其他渠道进校园课外读物的管理。任何单位

和个人不得在校园内通过举办讲座.培训等活动销售课外读

物。

学校明确受捐赠课外读物来源，由学校或上级教育行政

主管部门进行审核把关，明确价值取向和适宜性把关要求。

（七）坚持“红线”思维