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初中散文课后题整理及学生学习要点（七年级上册）

总述：七年级语文以散文为主题，课后题紧紧围绕课标来设计。把握好课后题，既是老师教学的重点，也是学生语文素养提升的要点。分析和总结以及利用好课后题，有利于老师的教，有利于学生的学，让语文学习不再散乱无章，毫无头绪。

《春》

一、在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。有感情地朗读课文，看看课文描绘了哪些春日图景。你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由。（要点：朗读、概括、表达）

二、课文读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新，活泼，优美。你有没有这样的感觉？试找出一些段落细加品味，并跟同学、老师分享你的体会。（要点：赏析、表达）

三、作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，你怎样理解这些比喻？你还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天吗？（要点：比喻句的赏析及仿写）

四、想象下列各句描绘的情景，说说加点语句的表达效果。（要点：比喻句、拟人句的赏析）

1.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

2.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

3.野花遍地是:杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

4.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

五、朗读并背诵全文。找出你喜欢的段落，标出语句中的重音和停连，在小组里朗读，互相评价。（要点：美文积累，朗读技巧）

《济南的冬天》

一、作者所写的济南的冬天有着怎样的特点？他是通过哪些景物呈现这一特点的？尝试用自己的语言，向你的同学描述这些景物。（要点：概括、表达）???

二、冬天的济南在作者的眼中是个“理想的境界”，他为什么会有这样的感受？跟同学做一点儿探究。（要点：围绕中心词分析）

三、品味下列语句，体会句中拟人手法的表达效果。（要点：拟人句的赏析）

?1.一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？

2.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说:“你们放心吧，这儿准保暖和。”

3.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。

四?、根据你的理解，标出课文第3段的重音和停连，并尝试朗读这一段。（要点：朗读技巧）

五、借鉴课文的某些写法，就你家乡冬天的风景写一个片段。注意抓住特点来写，不少于200字。（要点：对比、由远及近，由高及低的写作手法等进行景物仿写）

《秋天的怀念》

一、朗读课文，体会作者的情感，说说文章为什么取题为《秋天的怀念》。（要点：分析）

二、课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中。文中哪些细节？这个让你感动？为什么？可以参考下列细节，也可以自己再找一些。（要点：人物细节描写的赏析）???

1、母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷的听着我的动静。

2、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿。好好儿活，好好儿活……”

3、母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

三、课文中两次出现“好好儿活”这个关键语句，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。（要点：分析理解）

四、品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。（要点：副词的作用）

1.可我却一直都不知道她的病已经到了那步田地。

2.她走出去了，就再也没回来。

3.看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

五、课文第一段与第三段两次写到“我”与母亲的对话。小组合作揣摩人物说话的语气，标出这两段文字的节奏。尝试分角色朗读，注意传达出“我”和母亲在两次对话中不同的心情。

（要点：朗读技巧）

《散步》

一、朗读课文，说说文章为什么取题为《散步》？如果换个角度另拟一个题目你会以什么为题？说明你的理由。（要点：分析、表达）

二、品味下面的语句结合全文说说你对课文深层意蕴的理解。（要点：理解）

?????但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。???

三、本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把他们找出来，品味这些景物描写的作用。（要点：景物描写的作用）

??????

四、课文多处运用对称的句子。画出这些句子，说说这样写的好处。（要点：句子结构）

例句：

我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。

五、本文与《秋天的怀念》有着不同的感情基调。与同学一起探究本文的感情基调，并试着通过朗读来准确传达作者的情感。（要点：对比分析）

《从百草园到三味书屋》

一、默读课文，讨论问题。

1.分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句，想一想，这两部分是怎样连接起来的？（要点：文章结构）

2.文中说，百