统编版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》精美课件.pptx

;语文要素:;安徒生（1805—1875），丹麦童话作家。安徒生生于一个鞋匠家庭，童年生活贫苦。代表作有《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》等。他的作品想象丰富，情节生动，语言朴素。;豆荚;wān;（1）读到这个题目，你最想知道的是什么？;本文讲述了豆荚里的五粒豆，在成熟裂开后，分别飞到广阔世界中所经历的不同生活。

;豆荚豌豆按照舒适黑暗

恐怕僵硬预感揭晓玩具枪

青苔囚犯耐心探出愉快

窗框曾经水笕洋溢水沟;;;五粒豌豆有什么特点？各自发生了什么故事？根据课文内容，填一填。;我们根据课题提出问题，尝试去解决，就了解了故事的主要内容。看来，提问对我们学习课文很有帮助。刚才读课文的时候，你们有什么疑问吗？

默读课文，自主提问并记录。

静静地读课文，你会冒出很多问题。把这些问题及时记在便利贴上。一张便利贴写一个问题，贴在课文相应的位置。

;读完课文后，你提出了哪些问题？按照下面的流程形成小组问题清单。;归纳相似问题;舍去相同问题;小组问题清单;问题(7)需要联系五粒豆的经历来判断“最后一粒豌豆真的是最了不起的吗”，需要联系全文思考。;我们阅读过程中既可以针对课文的部分提问，也可以针对全文提问。;课后题也为我们提供了一张问题清单，看看这三个问题哪些是针对部分的，哪些是针对全文的。;小组合作，把组内的问题按“针对部分”和“针对全文”来整理，分别贴在左右两边。贴完后，再观察，又有什么新发现？;那怎么针对全文来提问呢？一起看看小妙招吧。;尝试针对全文提问:

(1)迅速浏览课文，学生独立思考，尝试针对全文提问。

(2)指名交流，讨论并判断提问的角度，鼓励积极提问。;读完课文，把你的问题写下来。;这节课我们学习了针对课文的部分内容和全文提问，还梳理出了最想解决的问题，下节课，我们就带着问题去学习课文。;;;;上节课我们读课文提出了很多问题，这节课我们就来解决这些问题。;1.为什么小女孩因为一粒小小的豌豆病就好了？自由读课文第十三至第二十一自然段，想想豌豆???的成长与小女孩的病有什么关联，圈画出关键词句。

;现在，你明白伴随着豆苗的成长，小女孩的病为什么慢慢好了吗？;为什么小女孩因为一粒小小的豌豆病就好了？;;小女孩第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。;3.课文的题目是《一个豆荚里的五粒豆》，为什么重点写小女孩和最后一粒豌豆？

;这篇文章其实是借五粒豆来思考人生的意义：什么样的人生才是最有价值的。小女孩因为一粒豆的生长、开花获得了战胜疾病的勇气和信心，使豌豆的生命也变得有了价值和意义。所以说只要对他人有所贡献，尽己之力实现自己的价值，这样的人生就是有意义的。;4.最后一粒豆真的是最了不起的吗？;是的。因为它长叶、爬藤、开花，给生病的小女孩带来了愉快和生机。;提出问题;再渺小的人，只要有心，也可以帮助那些处于困境中的人，就像最后的那粒豌豆。你在生活中有没有这样的经历，或者从别处听过这样的故事？现在我们就来简单地讨论一下。;大街上的环卫工人，不顾刮风下雨、严寒酷暑，清扫街道，让我们的城市干净、美观，使我们周围的环境越来越好。我们应该真诚地向他们说一声：“谢谢！”。;同学们说得真好！看来你们对本课的主题已经有了深刻的领悟，并且能够反思己身，非常不错！帮助他人，自己的生命之花也会灿烂绽放。让我们从自身做起，争做爱心小使者吧！;一个豆荚里的五粒豆;;;一个豆荚里的五粒豆;亲爱的同学们:

我们在学习过程中要善于提出问题，有疑问才能去思考、去发现、去探索……让我们一起走进第二单元学习从不同角度去提问吧！;;;任务：

争做优秀小记者;同学们，五粒小豌豆有着神奇的冒险旅程，你好奇它们的经历吗？让我们一起化身小记者来采访一下！;安徒生

丹麦著名文学家，世界童话文学的代表人物之一。;豌豆按照僵硬预感揭晓青苔囚犯窗框洋溢;点击生字观看生字视频;书写指导;kǒng;上下结构，上半部分笔顺要写正确，先写中间的短竖，再写短竖两边的点。;采访准备：了解小豌豆的奇妙之旅;1;14;整理问题清单;1.读课文，积极思考，尝试提出自己的问题。;2.小组交流，仿照下列问题清单整理大家提出的问题。;小组问题清单（示例）;小记者们提出了许许多多的问题，回顾问题清单